Os documentos tornam-se importantes como um investimento ao mesmo tempo afetivo e intelectual no processo de aprendizagem, mas seu uso será equivocado caso se pretenda que o aluno se transforme em um “pequeno historiador”, uma vez que, para os historiadores, os documentos têm outra finalidade, que não pode ser confundida com a situação de ensino de História. Para eles, os documentos são fonte principal de seu ofício, a matéria- -prima por intermédio da qual escrevem a história.

(Circe Maria Fernandes Bittencourt,

Ensino de História: fundamentos e métodos)

Para a autora citada, em sala de aula, o documento deve ser utilizado