alunos surdos, cegos e com paralisia cerebral apresentam acentuadas dificuldades de aprendizagem.

determinadas dificuldades não se localizam nos alunos, mas nos recursos humanos, tecnológicos e financeiros das escolas.

dificuldades de comunicação e sinalização não devem ser consideradas como necessidades educacionais especiais.

altas habilidades e superdotação não devem ser consideradas como necessidades educacionais especiais.

fatores orgânicos – e não culturais ou socioeconômicos – devem ser os critérios utilizados para definir o que são necessidades educacionais especiais.