Leia, abaixo, o registro de um diálogo com Édson, uma criança de seis anos que gosta de contar o que faz na escola:
“- Sabe, hoje eu fiz matemática (...)
- O que você fez de matemática? – perguntamos.
- Alição de ligar.
- Explica como é essa lição. – solicitamos.
- Tem que ligar os patinhos nos números.
Onde tem só um patinho fica ligado o 1; o 5 fica com o montinho que tem cinco patinhos... A professora disse que tá certo fazer assim. O meu amigo fez tudo errado e ela disse que não pode.” (SEBER, 1985, p. 24)
O relato do menino permite observar que as atitudes de sua professora se encaixam na perspectiva:
