O desenvolvimento do ensino por competências repercute na transformação do ofício de professor e no ofício de aluno. Perrenoud (1999) assim define competência: “capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a eles”. O mesmo autor acrescenta: “para enfrentar uma situação da melhor maneira possível, deve-se por em ação e em sinergia vários recursos cognitivos complementares, entre os quais estão os conhecimentos”. Isso implica na superação do seguinte mal-entendido: