Hoffmann (1993) defende a perspectiva mediadora da avaliação como potencializadora do desenvolvimento máximo possível dos alunos, sem limites pré- estabelecidos, embora com objetivos claramente delineados, desencadeadores da ação educativa.
São princípios coerentes com uma avaliação mediadora, a partir das considerações da autora sobre o tema, EXCETO:
