a avaliação de aprendizagem pode ser praticada isoladamente, porque tem uma dimensão pedagógica seletiva, à semelhança dos exames que têm como objetivo classificar e selecionar o avaliado no interior de um projeto pedagógico.

a avaliação formativa é toda prática de avaliação contínua que pretenda contribuir para melhorar as aprendizagens em curso, qualquer que seja o quadro e qualquer que seja a extensão concreta da diferenciação do ensino.

cada professor se valha de seus próprios padrões de valores e ideia de rendimento ideal, de crenças sobre o que denota cada resultado ou dado observado, para orientar-se a partir de concepções e formas que possam romper com modelos tradicionais de avaliação.

a avaliação caracteriza-se como uma virtude emancipatória, da luta dos que querem construir, também pela educação, uma sociedade mais democrática.