Foram encontradas 50 questões.
Texto 02
Por que surgiu a pontuação
A pontuação surgiu para ajudar as pessoas a ler em voz alta. Até alguns séculos atrás, a maior parte da população não sabia ler e, por isso, os poucos que aprendiam precisavam ler em voz alta. Para ajudar essas pessoas na Antiguidade, sinais conhecidos como “pontos” eram adicionados às páginas dos textos. A palavra pontuação vem do latim punctus, que significa ponto. Esses pontos indicavam aos leitores quando deveriam fazer uma pausa ou respirar, e o que deveriam enfatizar.
No início da Era Cristã na Europa, o uso desses pontos era muito comum, mas nem todos os utilizavam para indicar as mesmas coisas. Quando a técnica de impressão foi inventada, no século 15, os impressores queriam regras mais claras sobre o que colocar e onde, a fim de padronizar os textos. Desde então, várias regras de pontuação têm sido descobertas, inventadas e discutidas.
(de Sérgio Charlab, por Ursula Dubosarsky.
Disponível em: <http://www.selecoes.com.br/pontua_%C3%A7%C3%A3o> Acesso em: 19 ago. 2017)
No segundo parágrafo, no trecho “mas nem todos os utilizavam para indicar as mesmas coisas”, as palavras destacadas são classificadas, respectivamente, como:
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Conforme Oyama (2006), o processo de democratização do ensino superior está diretamente relacionado ao contexto capitalista do país, ou seja, com as demandas das políticas neoliberais. Para promover a democratização do ensino superior, o governo federal criou, nas duas últimas décadas, vários projetos e ações elucidados no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).
Marque o programa voltado exclusivamente para os discentes dos cursos de graduação em licenciaturas.
Marque o programa voltado exclusivamente para os discentes dos cursos de graduação em licenciaturas.
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Conforme a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, em vigor pelo Decreto nº 7.611/2011 (BRASIL, 2011), que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado, identifique as assertivas que contemplam os artigos 1º e 3º do referido documento e, em seguida aponte a opção correta.
I. Garantia de um sistema educacional especial em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades;
II. Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes;
III. Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular;
IV. Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem;
V. Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis e etapas de ensino.
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Para atender à concepção articulada de formação inicial e continuada, as novas DCNs aprovadas pelo CP/CNE nº 2, em 09/06/2015, apresentam diretrizes para as instituições formadoras institucionalizem o projeto de formação com identidade própria, em consonância com:
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Texto 01
HU-UFMA realiza o primeiro mutirão de
laqueaduras
Publicado em: 18/08/2017
SÃO LUÍS - Com o objetivo de reduzir a fila de espera para as cirurgias de laqueaduras, o Hospital Universitário da UFMA (HU-UFMA), por meio da Unidade de Atenção à Saúde da Mulher, realiza, nesta semana, o 1º Mutirão de Laqueaduras, procedimento cirúrgico para a esterilização definitiva da mulher. A ação começou na segunda, 14, e vai até esta sexta,18.
A expectativa é que cerca de 50 mulheres tenham feito a laqueadura até esta sexta, 18, no mutirão, que contou com a participação dos sete cirurgiões do serviço. Eles utilizaram três métodos diferentes de acordo com o histórico de cada paciente: videolaparoscopia (minimamente invasivo, realizado por meio de uma minicâmera no abdômen), minilaparotomia (realizado mediante uma pequena incisão acima do púbis) e o vaginal. Muitas mulheres já estavam há cerca de um ano na fila de espera. A dona de casa A. M. R., 37, casada, mãe de 4 filhos, é uma delas. “Participei de uma palestra sobre o planejamento familiar no hospital e entrei com um pedido para a realização da cirurgia, pois eu e meu marido decidimos que não poderíamos mais ter filhos”.
A. C. N. C., 28, também dona de casa, casada com um vigilante, dois filhos, estava na fila desde junho de 2016. Ela e o marido buscaram informação sobre métodos contraceptivos e como cada um pode impactar na vida do casal. “Decidimos juntos que a laqueadura era a melhor opção”.
Todo mês, um grupo de mulheres participa das palestras oferecidas pela Unidade de Atenção à Saúde da Mulher do HU-UFMA, vinculado à Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (Ebserh). Lá, são informadas sobre o método contraceptivo mais adequado para as suas realidades. Quando optam pela laqueadura, sabem que é algo decisivo em suas vidas. O serviço recebe cerca de 90 mulheres por mês, algumas com seus parceiros, para assistir às palestras sobre planejamento familiar.
A chefe da Unidade de Atenção à Saúde da Mulher, G. H. dos S., ginecologista que coordenou o mutirão, destaca que o procedimento é feito obedecendo rigorosamente aos critérios definidos pela legislação. “São indicadas somente mulheres acima de 25 anos, que já tenham tido pelo menos dois filhos e que também tenham passado pelo planejamento familiar”.
Por se tratar de uma intervenção irreversível, é preciso cumprir outra exigência. “Para essa esterilização, é requisitado um intervalo de 60 dias entre a vontade de realizar e o ato cirúrgico, para que a mulher tenha certeza do que ela quer”, acrescenta a ginecologista. O pedido é submetido ao Comitê de Ética do HU-UFMA, e, só depois da aprovação, o procedimento pode ser realizado. [...]
(Texto adaptado. Fonte: Fernando Oliveira/ASCOM HU-UFMA
Última alteração em: 18/08/2017. Disponível em: <http://rezabrava.blogspot.com.br/2016/02/simpatia-infalivel-para-ficar-rico.html> Acesso em: 19 ago. 2017)
No trecho ”a ginecologista que coordenou o mutirão destaca que...”. Marque a opção que traz a classe de palavra dos vocábulos que, respectivamente:
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Sobre a carreira do magistério federal, assinale a alternativa correta.
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A LBD nº 9.394/1996 institucionalizou a avaliação institucional e de desempenho como processo rotineiro. Sobre a avaliação no ensino superior, é incorreto afirmar:
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Segundo Dourado (2015), a organicidade na formação de professores, em consonância com o documento final da CONAE (2014), com os princípios da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, definidos no artigo 2º do Decreto nº 6.755/2009, e com as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs aprovadas pelo CP/CNE Nº 2, em 09/06/2015), que trata da formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da educação básica, sinaliza para os projetos formativos a articulação entre as instituições de educação superior e de educação básica, definindo que estas formações devem contemplar as afirmativas a seguir, EXCETO:
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As novas DCNs, aprovadas pelo CP/CNE nº 2, em 09/06/15, consideram que caberá ao Estado brasileiro, a partir de uma concepção de federalismo cooperativo e em consonância com a política nacional, definir que os cursos de formação inicial para os profissionais do magistério para a educação básica, em nível superior, contemplem:
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Relacione a coluna da esquerda com a coluna da direita quanto às concepções de organização e gestão escolar, conforme apresentadas por autores como Paro (1988), Escudero y Gonzáles, (1994) e Luck, (1998):
(I) Concepção autogestionária
(II) Concepção técnico-científica.
(III) Concepção da gestão colegiada
(IV) Concepção democrática-participativa
(V) Concepção interpretativa
(II) Concepção técnico-científica.
(III) Concepção da gestão colegiada
(IV) Concepção democrática-participativa
(V) Concepção interpretativa
( ) Na perspectiva mais conservadora, fundamenta-se na hierarquia de cargos, prescrição detalhada de funções e tarefas por meio de normas e procedimentos administrativos, com vista à racionalização do trabalho e à eficiência dos serviços escolares. Na atualidade, é conhecida como modelo de gestão da qualidade total.
( ) Considera como elemento prioritário na análise dos processos de organização e gestão os significados subjetivos, as intenções e a interação das pessoas
( ) Caracteriza-se pela ausência de direção centralizada e pela acentuação da participação direta e igual de todos os membros de instituição, recusando o exercício de autoridade e as formas mais sistematizadas de organização e gestão, atribuindo-se as responsabilidades ao coletivo.
( ) Centra-se no princípio da colegialidade, do compartilhamento de objetivos e significados comuns, por meio do diálogo e da deliberação coletiva. Prima pela participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da escola, nos Conselhos da Escola.
( ) Defende a explicitação de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela equipe escolar, baseando-se em uma relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe, garantindo-se a gestão participativa mas, também, a gestão da participação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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