A distribuição da importância dos distintos conteúdos de aprendizagem permanece a mesma nas diferentes etapas do sistema educacional.

Os conteúdos atitudinais não incluem aspectos como valores e normas, os quais se referem à dimensão ética do caráter.

Uma das características dos conteúdos conceituais é que sua aprendizagem pode ser considerada acabada, concluída, pois refere-se à compreensão de um significado determinado.

Um conteúdo procedimental corresponde a um conjunto de ações ordenadas dirigidas para a realização de um objetivo.

A tipologia dos conteúdos permite observar que cada categoria de conteúdo encontra-se separada nas estruturas de conhecimento, demandando, portanto, uma avaliação específica.