Os conteúdos específicos das disciplinas de Ensino Médio não são prioritários para a formação ampla de cidadãos e devem ser reduzidos para que as habilidades dos sujeitos possam ser trabalhadas na escola.

O desenvolvimento de ferramentas de análise de mundo durante o Ensino Médio ocorre especialmente por meio da aprendizagem dos conteúdos específicos de cada uma das matérias.

Uma formação ampla do cidadão requer da escola de Ensino Médio a habilidade de emancipá-lo, deixá-lo pensar e tomar suas decisões em função de seus interesses pessoais, independentemente dos conteúdos curriculares.

O desenvolvimento do jovem cidadão implica a necessidade de domesticá-lo dentro da cultura vigente, de forma que ele não represente um agente desagregador dentro de sua comunidade e os conteúdos escolares auxiliam nessa perspectiva.

Os rituais necessários para a construção da cidadania ocorrem preferencialmente dentro da escola, por isso o Ensino Médio deve cuidar de satisfazer as expectativas e necessidades dos jovens brasileiros.