Aos poucos, os rabiscos das crianças passam de formas emaranhadas e arredondadas para agrupamentos de rabiscos, bolinhas e traços soltos dos agrupamentos. (FILHO; KAERSCHER; CUNHA, in CRAIDY [org.], 2011, p. 46).

Qual é a conduta correta do educador infantil diante de um desenho sem formas reconhecíveis, feito por uma criança de três anos, que o nomeia como um carro?