O ideário escolanovista foi introduzido no período da regulamentação da profissão, ainda que de modo assistemático e pontual, e só mais tarde viria a se tornar hegemônico no pensamento pedagógico e teria na psicologia seu principal fundamento cientifico.

A Reforma Benjamin Constant, de 1990, que transformou a disciplina filosofia em psicologia e lógica e cujo desdobramento gerou, mais tarde, a disciplina pedagogia e psicologia para o ensino normal, pode ser considerada um marco na consolidação da Psicologia Escolar/Educacional no Brasil.

A década de 1930 caracteriza-se pela consolidação da Psicologia no Brasil, tendo como base a estreita relação estabelecida entre essa área e a educação. Marcam esse momento, a criação dos Serviços de Orientação Infantil nas Diretorias de Educação do Rio de Janeiro e de São Paulo, a criação da Clínica do Instituto Sedes Sapientiae, com a finalidade de atender crianças com dificuldades escolares e a Orientação Profissional, no campo do trabalho, dentre outras ações educacionais.

O campo da educação, com a regulamentação da profissão, antes secundário para o desenvolvimento da Psicologia no Brasil, torna-se base principal para os profissionais da área. Isso se revela através das mudanças no âmbito curricular, assim como, na preferência de alunos e profissionais pelo campo.