Segundo Jacquinot (1993 apud Kenski, 2012), a velocidade da evolução tecnológica cria distâncias que devem ser consideradas em duplo sentido. O primeiro diz respeito à própria formulação de projetos de cursos a distância baseados em tecnologias de ponta. O risco está na possibilidade de obsolescência do modelo tecnológico em que se baseia a oferta desses cursos antes mesmo que eles estejam disponíveis ou que professores e alunos já tenham se acostumado com o seu uso. Assim, o segundo tipo de distância tecnológica diz respeito: