A partir dos progressos teóricos na elucidação das principais causas dos deficits na compreensão leitora, incrementaram-se, nos últimos anos, as pesquisas sobre a possibilidade de incidir no domínio dos saberes necessários com base em programas e atividades de instrução específica. Os resultados das pesquisas sobre ajuda à compreensão podem ser utilizados pelos professores como orientações de atuação para o ensino da compreensão leitora em sua prática escolar.

(Colomer e Camps, 2002, Pág. 81.)

Diante do exposto, são consideradas orientações que correspondem ao que é defendido por Colomer e Camps, EXCETO: