As concepções de Vygotsky sobre o funcionamento do cérebro humano estão fundamentadas na ideia de que as funções psicológicas superiores são construídas ao longo da história dos seres humanos. Para esse teórico, a compreensão do desenvolvimento cognitivo não pode ser buscada apenas em propriedades naturais do sistema nervoso.

Sendo assim, ao apropriar-se da teoria vygotskyana, a educação passa a enaltecer qual dimensão do ser humano em seu desenvolvimento?