a autoconfiança é irrelevante no processo educacional, pois, nesta perspectiva, ele é determinado por estímulos externos controlados pelo professor.

a educação não deve ocorrer em ambientes educacionais, de modo que o indivíduo seja capaz de aprender como lidar com as demandas sociais reais.

para o desenvolvimento da autoconfiança, o aluno deve ser recompensado com estímulos arbitrários (como bombons ou estrelas) sempre que emitir relatos verbais de valorização de si mesmo.

a ênfase desta proposta educacional é no caráter utilitário do conteúdo aprendido na sociedade vigente, de modo a manter o status quo.

a educação não pode se restringir aos ambientes educacionais, sendo naturalmente generalizada para outros contextos quando aquilo que é aprendido são habilidades pertinentes ao desenvolvimento individual.