Para Mantoan (2001), o constante desequilíbrio nas trocas entre os alunos e a permanente reorganização do conhecimento constituem o meio adequado para que o aluno avance na construção de:
Para Mantoan (2001), o constante desequilíbrio nas trocas entre os alunos e a permanente reorganização do conhecimento constituem o meio adequado para que o aluno avance na construção de:
