Para Vygotsky, o desenvolvimento é um processo social e cultural, que ocorre de forma dialética e dependente da aprendizagem; enquanto para Piaget, o desenvolvimento é um processo natural e inato, que ocorre de forma linear e independente da aprendizagem.

Piaget concebe que desenvolvimento e aprendizagem são processos complementares e que se modificam ao longo da vida, de acordo com as interações e as demandas do meio. Para Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem são processos que seguem etapas fixas e universais, não podendo ser alteradas por fatores externos.

Piaget assegura que desenvolvimento e a aprendizagem são processos de influência mútua e dependem de diversos fatores, como as características individuais, o contexto social e as experiências vivenciadas. Para Vygotsky, são processos que se realizam na zona de desenvolvimento proximal, isto é, a distância entre o nível real e o nível potencial do indivíduo.

Para Vygotsky, o desenvolvimento e a aprendizagem são processos que se influenciam mutuamente e dependem de diversos fatores, como as características individuais, o contexto social e as experiências vivenciadas. Piaget afirma que são processos consolidados zona de desenvolvimento potencial, ou seja, a distância entre o nível real e nível proximal do indivíduo.