A concepção de desenvolvimento infantil e da própria educação foi sendo concebida historicamente, ao longo dos anos, a partir de alguns autores e estudos clássicos da Pedagogia. A partir da leitura do trecho a seguir, sobre o processo de construção do conhecimento, assinale a alternativa que apresenta o seu autor.

O indivíduo não nasce pronto nem é cópia do ambiente externo. Em sua evolução intelectual, há uma interação constante ininterrupta entre processos internos e influências do mundo social. Para ser assimiladas, as informações têm de fazer sentido. Isso acontece quando elas incidem na zona de desenvolvimento proximal, a distância entre aquilo que a criança sabe fazer sozinha – o desenvolvimento real – e o que é capaz de realizar com a ajuda de alguém mais experiente – o desenvolvimento potencial.