Para Charlot (2005), a educação escolar contemporânea precisa repensar e transformar muitas das práticas pedagógicas atuais. O autor enfatiza que não é suficiente defender a escola pública, é necessário fazer da escola um tempo-espaço para que os alunos, além de alcançarem o direito de ir à escola, possam efetivamente se apropriar dos saberes que fazem sentido para a vida em sociedade e não acessarem meras informações já disponibilizadas na internet. Na perspectiva de Charlot, os alunos precisam acessar saberes que esclareçam o mundo. O autor defende que a escola trabalhe com igualdade de condições e justiça social para todos os alunos, promovendo os seguintes direitos:
