A proposta consistia em permitir que a criança tivesse liberdade para escolher os objetos de seu interesse, manipulá-los, realizar descobertas e formular questionamentos sem a interferência direta do adulto, seja professor ou auxiliar. Nesse processo, valorizava-se o respeito ao desenvolvimento de cada sujeito, considerando seu ritmo, estilo, tempo de aprendizagem, limitações, competências e habilidades. Além disso, destacava-se a importância da convivência entre crianças de diferentes idades em um mesmo espaço, realizando a mesma atividade ou atividades distintas, o que reafirma a necessidade de o trabalho pedagógico do professor ser direcionado de forma individualizada, ainda que em um contexto coletivo.

Fonte: Santos et al.

Essa abordagem pedagógica foi proposta por: