A transição da Educação Infantil para o Ensino
Fundamental, no contexto das políticas curriculares
contemporâneas, constitui um momento delicado de
articulação entre diferentes concepções de infância,
tempos escolares e formas de organização pedagógica.
À luz da BNCC, das Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil (DCNEI) e das contribuições
teóricas sobre o desenvolvimento infantil, assinale a
alternativa CORRETA:
