A organização curricular da BNCC assegura a transição definitiva da pedagogia de conteúdos para uma pedagogia da problematização, com ênfase na criticidade e na construção coletiva do conhecimento escolar de forma despadronizada.

A BNCC propõe uma formação integral sustentada por uma perspectiva crítica de currículo, baseada na pedagogia histórico-crítica, na qual o conhecimento escolar é compreendido como instrumento de superação das desigualdades e transformação da realidade.

A abordagem por competências adotada na BNCC garante a valorização de saberes locais e a autonomia pedagógica dos professores, permitindo a ampla contextualização cultural dos conteúdos escolares e a ruptura com a cultura da performatividade.

Embora enuncie a formação humana integral como princípio, a BNCC estrutura-se predominantemente por competências e habilidades mensuráveis, o que evidencia a influência de modelos de regulação avaliativa inspirados em parâmetros internacionais de padronização curricular.