Há uma certa descrença da população acerca da possibilidade de sua participação na escola pública. Essa descrença aliada a concepção limitada à dimensão executiva, resulta na escassez de eventos escolares que promovam tal envolvimento. A ausência de mecanismos institucionais na escola impede a condução efetiva da participação coletiva, fechando oportunidades para a implementação de uma colaboração entre comunidade e escola. Além disso, há condicionantes socioeconômicos, culturais e institucionais que determinam esta participação.
Adaptado de PARO, V. H. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Cortez, 2017.

A respeito destas condicionantes, analise as afirmações abaixo:

I. Há dificuldade em encontrar tempo, local e espaço para reuniões e discussões sobre questões escolares.
II. A falta de participação pode refletir uma visão cultural que prioriza a qualidade do ensino oferecido e não a falta de escolas.
III. A direção não parece preocupada em oferecer alternativas de participação, podendo afetar a integração da comunidade na escola.

Assinale a alternativa CORRETA: