Durante o planejamento de uma aula de matemática, um
professor do 5º ano do ensino fundamental, ao refletir e
selecionar os elementos metodológicos para a elaboração
de uma sequência didática de uma unidade temática,
com objeto de conhecimento específico e um conjunto
de habilidades particulares, lembrou a importância de
desenvolver competências fundamentais de raciocínio,
representação, comunicação e argumentação.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item seguinte, à luz da BNCC, no que diz respeito ao conceito que é endossado pelas competências da área de matemática.
Considera-se que o ensino de matemática no ensino fundamental pode se limitar à execução de procedimentos, sem que seja necessário articular conceitos estruturantes como equivalência, ordem e proporcionalidade.
