A constatação de que as crianças desenvolvem conhecimentos sobre a escrita muito antes do que se acreditava anteriormente, elaborando hipóteses próprias na busca por compreendê-la, amplia significativamente as possibilidades das instituições de educação enriquecerem e darem continuidade a apropriação da leitura e da escrita. Nessa perspectiva, ainda na pré-escola, as crianças podem:
