A valorização da experiência do aluno, mesmo que despadronizada, compromete a eficácia pedagógica e dificulta o planejamento.

A neutralização das diferenças humanas nas escolas é resultado da aplicação de metodologias centradas na diversidade e na singularidade.

A organização escolar baseada em um sujeito idealizado e na homogeneização da aprendizagem contribui para a reprodução do capacitismo.

A promoção da equidade escolar depende da definição prévia de tempos e modos padronizados de aprendizagem para todos os estudantes.

A educação inclusiva limita-se a oferecer adaptações curriculares para grupos específicos, garantindo eficiência no processo avaliativo.