O aprender acontece pela experiência cognitiva, por isso o brincar na escola deve ser restrito à hora do recreio.

Para o desenvolvimento pleno da criança, para que ela seja vista pela perspectiva biológica, sociológica, pedagógica, científica e cultural, é impossível excluir de sua vida o brincar e o se movimentar.

No brincar, a intencionalidade da criança é minimizada pelo fato de que ela não é a autora de sua ação.

No brincar são exploradas as formas de criação e invenção, por isso, na escola é objeto exclusivo da Educação Física.

Nas escolas de Educação Infantil deve existir uma sequência fixa de atividades que ocorrem no decorrer da jornada: hora de brincar e hora de aprender.