A avaliação da aprendizagem ultrapassa o ato de
mensuração de resultados, pois envolve concepções de
conhecimento, ensino, sujeito e sociedade. Sob uma
perspectiva dialógica e formativa, avaliar é um ato ético,
político e pedagógico que visa compreender o processo
e não apenas certificar o produto. À luz dessa
compreensão, assinale a alternativa que expressa uma
prática avaliativa correta e coerente com a promoção da
aprendizagem contínua e com os princípios da avaliação
formativa.
