As práticas devem considerar a integralidade e a indivisibilidade das dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças.

As práticas devem apontar as experiências de aprendizagem que serão promovidas junto às crianças.

As práticas devem trabalhar de forma isolada das experiências e dos saberes das crianças, desconsiderando os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico.

As práticas são efetivadas por meio de relações sociais que as crianças, desde bem pequenas, estabelecem com os professores e as outras crianças e afetam a construção de suas identidades.