A melhoria da qualidade da escola pública não resulta de uma ação isolada, pontual ou externa. Pelo contrário, depende de um conjunto de iniciativas articuladas, que envolvem diferentes dimensões e sujeitos: professores contam com o apoio dos coordenadores pedagógicos; estes, por sua vez, têm a colaboração dos formadores da equipe técnica e o suporte político da Secretaria de Educação, responsável pela gestão das políticas e práticas de formação. Além disso, os formadores também necessitam de apoio técnico, o que exige parcerias baseadas nas necessidades reais das escolas. Assim, as transformações ocorrem quando se combinam estratégias de formação permanente e políticas públicas integradas, sustentando o aprimoramento contínuo de todos os profissionais da educação.

Fonte: INOUE, Ana; OLIVEIRA, Cybele Amado de (Coord. Geral). Gestão pedagógica da rede de ensino: política de formação continuada, acompanhamento e avaliação da aprendizagem. Coordenação pedagógica: Beatriz Gouveia. 1. ed. Palmeiras, BA: Instituto Chapada de Educação e Pesquisa, 2014.

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