São muitas as possibilidades de desenvolver a prática musical na sala de aula de maneira significativa, especialmente no contexto da escola básica. Por ser um espaço mais democrático, onde o ensino de música é inserido nas políticas públicas brasileiras, é de suma importância ampliar as formas de fazer musical em suas diversas manifestações. Isso se justifica tanto pela oportunidade de novas aprendizagens quanto pela democratização do acesso e pela vivência da música como um todo.

Considerando as possibilidades do fazer musical, Keith Swanwick (1979) as enumerou e as organizou em uma sigla que pode nos auxiliar a identificar se estamos conseguindo contemplar todos esses fazeres ou ainda privilegiando um dentre os demais.

As três principais formas do fazer musical, destacadas por Swanwick (1979), são