O ensino de Ciências e Biologia frequentemente lida com
conceitos —abstratos, processos microscópicos ou
fenômenos complexos que dificultam a visualização e
compreensão imediata dos alunos. Diante desse desafio,
e da persistência de um modelo de ensino
majoritariamente tradicional e expositivo, a adoção de
recursos didaticos diversificados (como modelos,
maquetes e jogos) e metodologias ativas é incentivada
principalmente porque:
