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Foram encontradas 628 questões.

3942654 Ano: 2025
Disciplina: Astronomia
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
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Analise as imagens a seguir:

Enunciado 4787487-1

Escolha a alternativa que informa corretamente o nome e a ordem dos oito planetas que compõem (na atualidade) o Sistema Solar:

 

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3942653 Ano: 2025
Disciplina: Astronomia
Banca: FURB
Orgão: Pref. Blumenau-SC
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A respeito da estrutura interna da Terra, assinale a alternativa correta:
 

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3941871 Ano: 2025
Disciplina: Astronomia
Banca: FUNDATEC
Orgão: Pref. Xangri-Lá-RS
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Na assembleia da União Astronômica Internacional, em 2006, ficou definido que um corpo celeste é considerado um planeta se estiver em órbita ao redor do Sol, possuir massa suficiente para que sua autogravidade o faça ter uma forma quase redonda e tiver uma vizinhança limpa em torno de sua órbita. Nessa mesma assembleia, Plutão foi reclassificado pela União como um(a):
 

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3939420 Ano: 2025
Disciplina: Astronomia
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Varginha-MG
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Leia a frase a seguir e assinale a alternativa que corretamente completa as lacunas.

“A _____________ é a teoria mais aceita para explicar a formação do Sistema Solar. Segundo essa teoria, uma nuvem de gás e poeira entrou em colapso gravitacional, formando o Sol e um disco protoplanetário. A partir desse disco, os _____________ se formaram pela acreção de material sólido, dando origem aos planetas.”
 

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3939404 Ano: 2025
Disciplina: Astronomia
Banca: Avança SP
Orgão: Pref. Varginha-MG
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A Terra realiza dois movimentos principais em sua trajetória pelo espaço: a rotação e a translação. Esses movimentos são responsáveis por muitos fenômenos observáveis, que incluem as estações do ano e a variação da duração dos dias. Assinale a alternativa correta sobre os efeitos desses movimentos.
 

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3930474 Ano: 2025
Disciplina: Astronomia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Chapecó-SC
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O solstício de inverno é um fenômeno físico e astronômico. Ele marca o início do inverno no hemisfério sul do globo terrestre.
Analise as afirmativas abaixo sobre o solstício.

1. No solstício de inverno, uma vez ao ano, na região sul do Brasil, existe um momento exato em que os raios solares incidem no globo terrestre paralelamente ao Trópico de Capricórnio, devido à inclinação do globo.
2. As regiões acima da linha do Equador ficam menos expostas ao Sol.
3. No solstício de inverno, temos o dia mais curto e a noite mais longa do ano, e no Brasil, essa variação pode ocorrer desde minutos ou poucas horas à medida que nos dirigimos mais ao sul do país.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
 

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3930374 Ano: 2025
Disciplina: Astronomia
Banca: FEPESE
Orgão: Pref. Chapecó-SC
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Assinale a alternativa que cita corretamente os planetas gasosos do sistema solar ordenados do mais próximo do sol para o mais distante.
 

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3928898 Ano: 2025
Disciplina: Astronomia
Banca: INEP
Orgão: PND
Um estudante, filho de agricultores, residente no sul do Brasil, relatou ao seu professor de Física que aprendeu que o Sol sempre “nasce no Leste e se põe no Oeste”, e apresentou uma figura que, segundo ele, evidenciava essa afirmação. Durante essa aula, o professor propôs que os estudantes investigassem o movimento aparente do Sol ao longo do ano e solicitou que cada um deles perguntasse em casa como as pessoas da família costumavam observar o nascer e o pôr do Sol. 
Enunciado 4880528-1
Um familiar do estudante explicou que isso nem sempre ocorre assim. Segundo ele, em diferentes épocas do ano, o Sol nasce e se põe em pontos diferentes no horizonte, algo que aprendeu com o avô ao observar a variação das sombras das árvores e das construções no campo. O relato chamou a atenção do professor para a relevância de considerar os saberes locais na sala de aula, mostrando que esses conhecimentos podem ser ponto de partida para atividades investigativas na escola.
Disponível em: https://colecao-hipopotamo.com.
Acesso em: 31 maio 2025 (adaptado)
Considerando as diferentes visões sobre o fenômeno do movimento aparente do Sol, por qual razão, ao longo do ano, o Sol nasce e se põe em pontos diferentes no horizonte?
 

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3928877 Ano: 2025
Disciplina: Astronomia
Banca: INEP
Orgão: PND
A Etnoastronomia visa compreender as diferentes formas com as quais culturas e povos interpretam os fenômenos celestes, valorizando o saber tradicional passado de geração em geração e sua relação com o ambiente natural. Os primeiros astrônomos brasileiros foram os indígenas, e seus conhecimentos sobre astronomia incluem observações dos movimentos dos astros celestes, contextualizados à biodiversidade de onde viviam.
Entretanto, nas aulas de Física, tipicamente, há pouco espaço para outras visões, que não a eurocêntrica. Preocupações dessa natureza estão presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e na Lei n. 11 645/08 que torna obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
FREITAS, N. C.; ROMEU, M. C.; BARROSO, M. C. S. Os contributos da
etnoastronomia para o ensino de Ciências da Natureza: panorama
e reflexões (2013-2023). Revista Ensino em Debate,
v. 3, 2024 (adaptado).
Em uma atividade interdisciplinar, estudantes discutem diferentes explicações para o eclipse lunar. Algumas respostas apresentam ideias como energias cósmicas ou castigos espirituais. Após observações astronômicas orientadas por professores de diferentes áreas, a turma é convidada a registrar a explicação sobre o eclipse utilizando conceitos da Física. Qual alternativa representa a explicação fisicamente correta?
 

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3927189 Ano: 2025
Disciplina: Astronomia
Banca: OBJETIVA
Orgão: Pref. Canoas-RS
Um fenômeno bastante conhecido e relacionado aos corpos menores do Sistema Solar é a “estrela cadente”. Esse fenômeno não é de modo algum relacionado à queda de uma estrela. O risco luminoso que por vezes vemos no céu origina-se pela entrada na atmosfera de restos de cometas e asteroides que vagam pelo Sistema Solar. Sobre esse assunto, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O corpo que entra na atmosfera é o meteoroide e se desintegra gerando o meteorito.
( ) Um meteorito é um objeto sólido, o remanescente de um meteoroide, que atingiu a superfície terrestre.
( ) Os meteoritos são, em sua maior parte, originários de asteroides.
 

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