A representação de datas sob a forma inteiramente numérica deve obedecer às seguintes regras, EXCETO

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. Sistema Braille Grau 1 é a representação por extenso, isto é, aquela em que todos os sinais têm exatamente os mesmos valores atribuídos no Alfabeto Braille.

II. Sistema Braille Grau 2 é a representação em que certos sinais Braille adquirem determinados valores abreviativos, segundo critérios e normas estabelecidos.

III. A estenografia é o conjunto de sinais representativos de grupos de letras integrantes de palavras não abreviadas.

Assinale a alternativa INCORRETA.

O Sistema Braille possui algumas especificidades que são próprias desse sistema, uma delas é a representação do que conhecemos como escrita em caixa alta ou bastão. Assinale a alternativa que, em Braille, representa está escrita.

Os “Símbolos Universais do Sistema Braille” representam, não só as letras do alfabeto, mas também os sinais de pontuação, números, notações musicais e científicas, símbolos e sinais de informática, enfim, tudo o que se utiliza na grafia comum. Esses símbolos estão dispostos em uma sequência de sete séries denominada ordem braille. Em relação a essa disposição, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Os sinais da primeira série são as dez primeiras letras do alfabeto romano (a-j). Esses mesmos sinais, na mesma ordem, assumem características de valores numéricos 1-0, quando precedidos do sinal do número, formado pelos pontos (3456).

( ) A segunda série do Sistema Braille é formada dos pontos da primeira série acrescentando-se o ponto 5.

( ) Os sinais da quinta série, além de representarem sinais de pontuação e alguns outros, também quando precedidas do sinal do número, representam os números ordinais.

( ) O ponto 3, que aparece na quinta série dos Símbolos Universais do Sistema Braille representando o ponto final, pode também ser utilizado como asterisco.

( ) Na sétima série estão apresentados os sinais de maiúscula, caixa alta, reticências representada pelos pontos (3, 3, 3) e o travessão (36, 36, 36).

Em relação ao uso de abreviaturas, analise as assertivas e assinale a alternativa correta.

I. As abreviaturas por representação inicial silábica total – quando todas as sílabas da palavra estão representadas.

II. Abreviaturas por representação parcial – quando nem todas as sílabas da palavra estão representadas na abreviatura.

III. Abreviaturas por contração – aquelas que contêm geralmente a primeira e a última letra da palavra representada.

IV. Abreviatura por contração pura – quando apenas estão presentes a primeira e a última letra da palavra.

Vários autores consideram a existência de quatro grupos de indivíduos com surdocegueira. Qual das alternativas a seguir não faz parte deste agrupamento?

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). O Código Matemático Unificado - CMU traz como recomendação:

I. as expressões matemáticas se escrevem, geralmente, sem celas vazias intermediárias.

II. na transcrição de fórmulas inseridas em um texto comum, a norma é deixar uma cela em branco antes e uma cela em branco depois da fórmula.

III. em textos de ciências exatas e naturais, recomenda-se não utilizar estenografia Braille, no sentido de se evitarem possíveis confusões na leitura.

A respeito da história da utilização do Sistema Braille, no Brasil, e sua divisão em quatro períodos distintos, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. 1854 a 1942.
2. 1942 a 1963.
3. 1963 a 1995.
4. 1995 a 2002.

( ) Os fatos marcantes desse período podem ser assim destacados: - convênio luso- brasileiro, entre as mais importantes entidades dos dois países, para a padronização do Braille integral (grau 1) e para a adoção no Brasil de símbolos do código de abreviaturas usado em Portugal; - em relação à Matemática, principalmente educadores e técnicos da hoje Fundação Dorina Nowill para Cegos e do Instituto Benjamin Constant complementaram a tabela Taylor com o acréscimo de símbolos Braille aplicáveis à teoria de conjuntos.

( ) Nesse período, verificaram-se algumas alterações na simbologia Braille em uso no Brasil para atender à reforma ortográfica da Língua Portuguesa. Destaca-se, também, a adoção da tabela Taylor de sinais matemáticos, de origem inglesa, em substituição à simbologia francesa até então empregada.

( ) Necessidade em adotar para todo o país uma política de Diretrizes e Normas para o uso, o ensino, a produção e a difusão do Sistema Braille em todas as modalidades de aplicação, levando em conta a evolução técnico-científica que passa a exigir sistemática avaliação, alteração e modificação dos códigos e simbologia Braille. Devido a necessidade do estabelecimento de permanente intercâmbio com Comissões de Braille de outros países, de acordo com a política de unificação do Sistema Braille em nível internacional, o Ministério da Educação, vinculada à Secretaria de Educação Especial institui a Comissão Brasileira do Braille.

( ) O Sistema Braille foi adotado no Imperial Instituto dos Meninos Cegos (hoje, Instituto Benjamin Constant), criado pelo então imperador D. Pedro I, sendo assim, a primeira instituição na América Latina a utilizá-lo. Deve-se isso aos esforços de José Álvares de Azevedo, um jovem cego brasileiro que o havia aprendido na França.

Os verbetes dos glossários devem ser escritos da seguinte forma, EXCETO