Analise atentamente as imagens A e B apresentadas abaixo:

Considere a afirmação (incompleta):

A Imagem A representa uma composição _________, enquanto a Imagem B expressa uma abordagem _________, que busca envolver o observador por meio de _________.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas, considerando os princípios de composição, intenção visual e o propósito comunicativo das imagens.

Na animação clássica, os princípios do Arco (Arc) e da Antecipação (Anticipation) estão entre os fundamentos que tornam o movimento mais natural e expressivo. O princípio da Antecipação consiste em um pequeno movimento preparatório que indica e dá clareza à ação principal, como quando um personagem inclina o corpo para trás antes de lançar uma bola, ou se abaixa antes de saltar. O princípio do Arco, por sua vez, descreve a trajetória curva que a maioria dos movimentos naturais segue, como o braço de um personagem ao acenar ou o movimento de um pássaro em voo. Movimentos que seguem trajetórias lineares e rígidas tendem a parecer artificiais ou mecânicos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a aplicação integrada desses dois princípios na construção de um movimento animado convincente.

A gestão contemporânea de marcas exige a distinção entre Marca, Branding e Identidade Corporativa, conceitos interligados, mas com naturezas distintas. Enquanto a marca é um símbolo de valor percebido, o branding estrutura sua gestão contínua, e a identidade corporativa integra o sistema organizacional como um todo.
Assinale a alternativa que melhor expressa a diferença conceitual e funcional entre marca, branding e identidade corporativa dentro de uma abordagem estratégica.

A criação de uma Identidade Visual exige o desenvolvimento de um sistema coerente e repetitivo de elementos gráficos. O Manual de Identidade Visual (Brand Book) atua como instrumento de normatização, garantindo consistência simbólica e formal em todas as expressões da marca.
Avalie as afirmativas sobre a função do Brand Book, o papel do logotipo, e a importância da repetição e hierarquia visual na construção de sistemas de identidade.

I. O Brand Book é um documento voltado apenas ao registro jurídico do logotipo e de suas aplicações comerciais; não interfere nas estratégias de branding nem nas decisões de design ou coerência comunicacional da marca.

II. A repetição de elementos gráficos deve ser evitada para estimular inovação visual; a coerência de marca é alcançada apenas pela mudança constante de cores, fontes e estilos, conforme o contexto de aplicação e público-alvo.

III. O Manual de Identidade Visual estabelece normas de uso e coerência sistêmica, permitindo que a marca “permaneça fiel a si mesma”; o logotipo traduz o conceito central e serve de referência para todo o sistema.

IV. A hierarquia tridimensional em embalagens tem função puramente estética; a disposição dos elementos não influencia o reconhecimento visual, bastando que as cores e tipografias sigam as tendências do setor.

V. A coerência visual resulta da repetição controlada de elementos invariáveis, como tipografia e estilo fotográfico, e da organização hierárquica de campos de cor, proporções e volumes, que mantêm a unidade e o reconhecimento da marca.


Está correto o que se afirma em

A Hierarquia Visual é um dos princípios fundamentais do design gráfico e editorial, pois organiza a leitura e define a ordem de importância das informações. Em publicações complexas, como livros e revistas, a hierarquia tipográfica é o principal recurso utilizado para orientar o olhar do leitor, garantindo clareza e legibilidade. No contexto tipográfico, o designer pode empregar diferentes elementos visuais para estabelecer essa hierarquia, manipulando contraste, ritmo, espaçamento e posicionamento dos textos.
Assinale a alternativa que melhor descreve como a hierarquia visual é estabelecida na tipografia de publicações complexas, como sumários e seções editoriais.

Analise as afirmativas a seguir sobre a relação entre o Referencial Curricular Amazonense e a Base Nacional Comum Curricular sobre o tema das Relações Étnico-Raciais e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) O Referencial Curricular Amazonense complementa a BNCC ao adaptar o documento nacional às especificidades regionais e locais, abordando as Relações Étnico-Raciais e valorizando a diversidade cultural do estado.

( ) O Referencial Curricular Amazonense está alinhado à perspectiva legal da BNCC, que prevê a inclusão das temáticas de Educação para as Relações Étnico-Raciais em suas competências, habilidades e objetivos educacionais.

( ) O Referencial Curricular Amazonense cumpre integralmente as orientações da BNCC sobre diversidade, e apresenta a Educação para as Relações Étnico-Raciais de forma ampla, contínua e articulada em diversas áreas do conhecimento.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

Relacione cada forma de avaliação pedagógica com sua respectiva descrição.

1.Avaliação diagnóstica

2.Avaliação formativa

3.Avaliação somativa

( ) Tem como propósito identificar conhecimentos prévios, lacunas e potenciais dos estudantes no início do ciclo letivo, fornecendo subsídios para o planejamento pedagógico por meio de instrumentos como provas, observações e discussões.

( ) Tem como objetivo avaliar o desempenho final dos estudantes ao término de um ciclo letivo, oferecendo oportunidade de demonstrar aprendizagens por meio de provas, trabalhos, projetos e exames anuais.

( ) Tem como propósito monitorar o progresso dos estudantes, oferecendo devolutivas que orientam o ensino e promovem ajustes contínuos nas práticas pedagógicas, por meio de testes periódicos e rubricas.

Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

Leia o trecho a seguir.

A necessária promoção da ingenuidade à criticidade não pode ou não deve ser feita à distância de uma rigorosa formação ética ao lado sempre da estética. Decência boniteza de mãos dadas. Cada vez me convenço mais de que, desperta com relação à possibilidade de enveredar-se no descaminho do puritanismo, a prática educativa tem de ser, em si, um testemunho rigoroso de decência e de pureza.

Fonte: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 16.

De acordo com Paulo Freire, a ética e a estética são

Leia o trecho a seguir.

O Projeto Pedagógico é um documento que traz unidade na escola, pois fortalece sua identidade da escola, esclarece sua organização, define objetivos para a aprendizagem dos alunos. Também tem o potencial de ampliar o senso de pertencimento e o engajamento de toda a comunidade escolar (gestores, professores, demais profissionais da escola, pais, alunos e comunidade) em torno de um projeto educativo comum.

Adaptado de Orientações para revisão dos projetos pedagógicos (PPS) à luz dos novos currículos. Base Nacional Comum Curricular.

Com base na leitura do trecho, é correto afirmar que os projetos pedagógicos devem

Leia o poema a seguir.

Pai Nosso que estás nos céus

Nesse dia 19 de abril

Nos livre dos professores que

Pintam seus alunos com canetas hidrocor

Nos livre das escolas que colocam cocares nas crianças

Mantenha longe de

Nós aqueles que repetem as palavras:

Índio, Oca, Tribo, Selvagem, Pureza e Ecótico

Afaste de Nós os bu-bu-bu feito com a mão na boca

Senhor, perdoem aqueles que por desconhecimento nos fazem

uma imagem estereotipada

Livre-os do preconceito que os fazem acreditar que ainda somos

os indígenas de 1500

Amém.

Adaptado de BANIWA, Denilson. Poema sobre o Dia do índio nas escolas, 2018.

Com base na leitura do poema, assinale a opção que apresenta corretamente um objetivo pedagógico decorrente do uso do poema em sala de aula