A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de destaque nas políticas voltadas para o desenvolvimento da educação pública brasileira.
A BNCC é um documento

Para Libâneo (2017), “A prática da avaliação em nossas escolas tem sido criticada, sobretudo por reduzir-se à sua função de controle”. Como decorrência disso, vários equívocos acabam por se consolidar nas práticas escolares de avaliação.
Assinale a opção que indica corretamente um desses equívocos.

Libâneo (2017) afirma que podemos “definir a avaliação escolar como um componente do processo de ensino que visa, através da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tonada de decisões em relação às atividades didáticas seguintes”.
Sobre a avaliação escolar no processo de ensino, assinale a afirmativa incorreta.

A respeito da avaliação no contexto da educação, examine as afirmativas a seguir.
I. A educação escolar visa a atingir determinados objetivos educacionais, sejam estes relativos a valores, atitudes ou aos conteúdos escolares. II. A avaliação é uma atividade orientada para o futuro. Avalia-se para tentar manter ou melhorar nossa atuação futura. III. A avaliação, como parte de uma ação coletiva de formação dos estudantes, ocorre em várias esferas e com vários objetivos. IV. Se a escola é o lugar da construção da autonomia, a avaliação dos processos, sejam eles das aprendizagens, da dinâmica escolar ou da própria instituição, deve ficar sob a responsabilidade apenas de um profissional.
Está correto o que se afirma em

No que se refere à avaliação educacional, assinale a afirmativa incorreta.

“O trabalho docente, sendo uma atividade intencional e planejada, requer estrutura e organização, a fim de que sejam atingidos os objetivos de ensino. A indicação de etapas da aula não significa que todas devam seguir um esquema rígido. A opção por qual etapa ou passo didático é mais adequado para iniciar a aula ou a conjugação de vários passos numa mesma aula ou conjunto de aulas depende dos objetivos e conteúdo da matéria, das características do grupo de alunos, dos recursos didáticos disponíveis, das informações obtidas na avaliação diagnóstica etc.” (LIBÂNEO, 2017).
Acerca das etapas mencionadas por Libâneo, assinale a afirmativa incorreta.

Nas palavras de LARCHERT (s.d.), “Todo planejamento deve retratar a prática pedagógica da escola e do professor. No entanto, a história da educação brasileira tem demonstrado que o planejamento educacional tem sido uma prática desvinculada da realidade social, marcada por uma ação mecânica, repetitiva e burocrática, contribuindo pouco para mudanças na qualidade da educação escolar”.
Para se evitar que o planejamento fique sujeito à desvinculação apontada no texto, é necessário que o educador leve em consideração alguns pressupostos.
As opções a seguir apresentam pressupostos que devem ser incluídos na ação de planejar o ensino, à exceção de uma.
Assinale-a.

De acordo com Oliveira et al (2017), “A legislação educacional brasileira, embora traduza normativamente certa concepção de sistema de ensino, não expressa seu significado. Na Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961 – a primeira LDB –, o termo sistema é orientado pelo critério administrativo aplicado ao ensino, ocorrendo o mesmo com a Lei n º 5.692, de 11 de agosto de 1971. Na LDB/1996, esse termo refere-se à administração em diversas esferas: sistema de ensino federal, estadual ou municipal. Concluise que não existe um sistema de ensino, em consequência das condições e das características apontadas anteriormente, mas apenas estruturas administrativas às quais a lei se refere”. Saviani (1987 e 2009) identifica tipos de obstáculos à implantação de um sistema nacional de ensino.
Assinale a opção que apresenta um tipo de obstáculo ao qual não pode ser atribuída responsabilidade pela inexistência do referido sistema.

“A prática do planejamento didático tem sido realizada, na maior parte das vezes, como um ato ingênuo de preenchimento de formulários, seja para a administração acadêmica dos estabelecimentos de ensino, seja para as diretorias e órgãos administrativos da educação, a nível do Estado ou da Federação. No entanto, este reducionismo da prática do planejamento é uma forma politicamente ingênua de pensar e agir, pois que, ao contrário de ser neutra, a prática de planejar está a serviço de alguma finalidade mais abrangente”. Luckesi (1994)
Assinale a opção que contém uma afirmação que não está de acordo com o que afirma o autor sobre o planejamento.

“Os conceitos de uma teoria dirigem nossa atenção para certas coisas que sem eles não “veríamos”. Os conceitos de uma teoria organizam e estruturam nossa forma de ver a “realidade”. Assim, uma forma útil de distinguirmos as diferentes teorias do currículo é através do exame dos diferentes conceitos que elas empregam”. Tadeu (2016)
Com base no que afirma Tadeu, as afirmativas a seguir, acerca das teorias do currículo, estão corretas, à exceção de uma. Assinale-a.