Quando a P 1, diz “- Não tive tempo de procurar uma atividade, nem me lembro direito do que fiz na aula de ontem...”, deixa claro um fazer pedagógico pautado na compreensão

Magda Soares (2020) conceitua alfabetização como um processo de apropriação da “tecnologia da escrita”, necessária para a prática da leitura e da escrita. Quanto ao letramento, a autora se refere às capacidades de uso da escrita para inserir-se nas práticas sociais e pessoais que envolvem a língua escrita. Nesse contexto, alfabetização e letramento são processos

Sobre o direito à Educação e o dever de Educar referendado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional vigente, é correto afirmar:

Ao apostar numa concepção de ensino com práticas pedagógicas capazes de garantir aos alunos uma aprendizagem sólida, que lhes permita enfrentar criticamente as mudanças da atual sociedade da informação e do conhecimento, alguns autores contemporâneos, como Hernández e Ventura (1998), defendem que o currículo deve ser organizado com base na transdisciplinaridade. Nessa linha de pensamento, os autores sugerem uma organização curricular por meio de

Num processo de ensino em que a cultura digital se faz, cada vez mais, presente nos espaços de ambiência pedagógica, a atitude e a postura fundamental do professor, ao se utilizar dos recursos tecnológicos, numa perspectiva da mediação pedagógica, devem

A Didática como ciência da Educação, por meio de seus fundamentos teóricos-metodológicos, implica a adoção de práticas pedagógicas. Tais práticas podem possibilitar mudanças contextuais, significativas e favoráveis àedificação de uma sociedade democrática, justa, ética e comprometida em garantir a inclusão e a sustentabilidade. Dessa forma, a Didática, na perspectiva multirreferencial, é uma alternativa na formação docente que

Quando pensamos em competência, visualizamos cidadãos dotados da capacidade mobilizadora de conhecimentos, não só de habilidades favorecedoras da resolução de problemas complexos da vida cotidiana como também do mundo do trabalho. No Brasil, o currículo da Educação Básica é normatizado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Nela se encontra definido dois grupos de competências específicas relacionadas a formação no Ensino Fundamental:

A diversidade presente nos espaços escolares demanda a elaboração de uma Didática a serviço da inclusão. Sendo assim, é correto afirmar:

Conhecedor dos objetivos que pretende alcançar com seus alunos, o professor organiza, de forma sistemática, uma série de atividades, todas elas direcionadas ao atingimento da aprendizagem dos conteúdos, criteriosamente selecionados. Essa série de atividades, devidamente, organizada é denominada de

Dentro da Pedagogia, a Didática ocupa lugar de destaque. Compete a ela investigar os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino. Em nível prático, cabe à Didática, numa perspectiva crítica