Na atuação, o intérprete de Libras pode fazer uso de dois tipos de interpretação: a simultânea e a consecutiva. A diferença entre esses dois tipos vem a ser:

Os estudos de Felipe (1989) e Ferreira-Brito (1990) mostram que existem várias possibilidades de ordenação da frase na LIBRAS, mas, apesar dessa flexibilidade, existe uma ordenação básica, que é:

Ao realizar a interpretação da língua falada para a língua sinalizada e vice-versa, o intérprete de Libras tem o papel de realizar a interpretação da:

Roman Jakobson, linguista russo, classifica a tradução em três tipos, quais sejam:

Para facilitar o desenvolvimento da fala, a aplicação é desenvolver códigos manuais que obedeçam à estrutura gramatical da língua oral, para que sejam utilizados simultaneamente como recurso para o processo de aquisição da linguagem. O nome dado ao ato de "oralizar'' e fazer sinais ao mesmo tempo é:

Tomando por base a comunicação em Libras, ao se observar uma palavra escrita da forma C-A-S-A, sabe-se que foi feita utilizando-se a:

Na história da educação dos surdos, ao longo dos anos, foram aplicadas três filosofias educacionais na educação de surdos. Dentre elas, uma apresenta em sua metodologia a oralização, português sinalizado, mímica, alfabeto manual e sinais. Essa filosofia é denominada como:

A Libras utiliza a modalidade gestual-visual-espacial em que os sinais podem se apresentar nas formas icônica e arbitrária. Dessa forma, é correto afirmar que o sinal arbitrário é:

Os intérpretes de Libras são responsáveis por facilitar a comunicação de maneira neutra, garantindo o acesso à informação para a pessoa surda que se comunica por meio da Língua Brasileira de Sinais.

Em uma palestra, os intérpretes deverão:

Os surdos sofreram ao longo da história uma pressão social que os fazia assumir uma identidade "ouvintista", isso porque durante anos a escola negligenciou o ensino e a existência da LIBRAS como língua natural dos surdos. Essa negligência causou problemas sérios no desenvolvimento cognitivo dos surdos brasileiros, pois o potencial linguístico dos surdos: