No exercício de suas competências, qual a função do tradutor e intérprete, dentro do contexto educacional, nos níveis fundamental, médio e superior, de acordo com a Lei 12.319 de 1º de setembro de 2010?

Analise as asserções subsequentes, marque a alternativa correspondente.
I - A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a Libras é produzida e percebida pelos surdos ratifica que todos os sinais são o “desenho” no ar do referente que representam;
II - A grande maioria dos sinais da Libras são arbitrários, não mantendo relação de semelhança alguma com seu referente.

Em relação aos pronomes pessoais em Libras, analise as afirmativas abaixo:
I – A Libras possui um sistema pronominal para representar as pessoas do discurso. No singular, o sinal para todas as pessoas é o mesmo CM[G], o que diferencia uma das outras é a orientação das mãos;
II – Primeira pessoa (EU) – deve-se apontar para o peito do enunciador (a pessoa que fala);
III – Segunda pessoa (VOCÊ) – apontar para o interlocutor (a pessoa com quem se fala);
IV – Quando se quer falar de uma terceira pessoa presente, por discrição, pode-se fazer um sinal com os olhos e um leve movimento de cabeça em direção à pessoa mencionada ou aponta-se para a palma da mão (voltada para a direção onde se encontra a pessoa referida).

Analise os enunciados a seguir, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa pertinente.
[ ] No Brasil, a Libras até hoje não é reconhecida como língua.
[ ] A falta de corpus, que caracteriza a Libras, torna a língua de sinais limitada para passar informações ou até mesmo para fluir uma conversa.
[ ] Apesar de a Libras usar empréstimos linguísticos do português em muitas situações, ainda assim, tem suas particularidades que a tornam uma língua natural e independente de outras, apesar de sofrer influências de outras línguas orais ou de sinais.

A fim de avaliar precocemente os aspectos clínicos indicativos da surdez, é possível realizar um exame nos primeiros dias de vida do bebê, ainda no hospital. Como é chamado esse exame?

Ao analisar a contextualização histórica da educação de surdos, é possível encontrar alguns marcos históricos. Analise cada enunciado e assinale, na sequência, a alternativa correspondente.
I – Antiguidade - na Grécia antiga, a sociedade acreditava que os surdos tinham alguma deficiência mental e, por isso, não tinham direitos legais e, em muitas situações, eram condenados à morte;
II - Idade Contemporânea: nessa época, Ponce de Léon construiu um trabalho para a educação de surdos, servindo de referência para outros educadores que vieram depois. Ele utilizava em sua metodologia basicamente a datilologia, a escrita e a oralização;
III - Congresso de Milão: marca a institucionalização do uso da língua de sinais no mundo inteiro.

Sobre os aspectos relativos à terminologia “surda” e/ou pessoa com “deficiência auditiva”, é falso afirmar:

Analise os enunciados abaixo, marque, posteriormente, a alternativa respectiva.
I – Nas frases afirmativas, observa-se um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima;
II – Nas frases exclamativas, as sobrancelhas ficam levantadas e há um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima e para baixo;

III – Nas frases negativas, há obrigatoriamente a realização de um movimento negativo com a cabeça, simultaneamente à ação que está sendo negada;
IV – Nas frases interrogativas, incorpora-se o sinal de interrogação por meio do dedo indicador.

Faz parte das diretrizes previstas na Lei nº 12.527/2011 (Lei de Acesso à Informação), exceto:

No tange à Lei nº 836, de 17 de abril 1969 (Estatuto dos Funcionários Públicos do Município de Osasco/SP), posse é a investidura em cargo público. Nesse caso, não haverá posse nos casos de: