Em artigo intitulado “A floresta Amazônica do ponto de vista dos alunos da 5a série da rede pública estadual de Manaus, Amazonas, Brasil”, publicado na Acta Amazônica de 1999, Freitas e Ferraz informam que os principais animais da floresta amazônica, segundo os 140 alunos entrevistados de 14 escolas diferentes, seriam o macaco (90 entrevistados), a onça (90 entrevistados), a cobra (84 entrevistados), o leão (42 entrevistados), o jacaré (37 entrevistados) e o tigre (28 entrevistados). Dos alunos entrevistados, apenas 24% afirmaram ter tido experiência de contato com a floresta, demonstrando, quando perguntados, conceituação correta do que é uma floresta. No entanto, 87% dos alunos que não conhecem a floresta, por não terem tido experiência de contato com ela, apresentaram conceitos semelhantes aos dos alunos que a conhecem. Acerca dessas informações, da caracterização e funcionamento do ecossistema de floresta e cursos d’água na Amazônia, e de seus reflexos na sociedade, julgue o item que se segue.

A abundância de água nos ecossistemas do bioma Amazônia se caracteriza pela farta disponibilidade e acesso a água de qualidade para o consumo do conjunto da população, por essa razão a exclusão hídrica não pode ser considerada como um fenômeno social regional.

Em artigo intitulado “A floresta Amazônica do ponto de vista dos alunos da 5a série da rede pública estadual de Manaus, Amazonas, Brasil”, publicado na Acta Amazônica de 1999, Freitas e Ferraz informam que os principais animais da floresta amazônica, segundo os 140 alunos entrevistados de 14 escolas diferentes, seriam o macaco (90 entrevistados), a onça (90 entrevistados), a cobra (84 entrevistados), o leão (42 entrevistados), o jacaré (37 entrevistados) e o tigre (28 entrevistados). Dos alunos entrevistados, apenas 24% afirmaram ter tido experiência de contato com a floresta, demonstrando, quando perguntados, conceituação correta do que é uma floresta. No entanto, 87% dos alunos que não conhecem a floresta, por não terem tido experiência de contato com ela, apresentaram conceitos semelhantes aos dos alunos que a conhecem. Acerca dessas informações, da caracterização e funcionamento do ecossistema de floresta e cursos d’água na Amazônia, e de seus reflexos na sociedade, julgue o item que se segue.

Há uma intensa e rápida ciclagem de nutrientes na floresta, característica de ecossistemas maduros.

Em artigo intitulado “A floresta Amazônica do ponto de vista dos alunos da 5a série da rede pública estadual de Manaus, Amazonas, Brasil”, publicado na Acta Amazônica de 1999, Freitas e Ferraz informam que os principais animais da floresta amazônica, segundo os 140 alunos entrevistados de 14 escolas diferentes, seriam o macaco (90 entrevistados), a onça (90 entrevistados), a cobra (84 entrevistados), o leão (42 entrevistados), o jacaré (37 entrevistados) e o tigre (28 entrevistados). Dos alunos entrevistados, apenas 24% afirmaram ter tido experiência de contato com a floresta, demonstrando, quando perguntados, conceituação correta do que é uma floresta. No entanto, 87% dos alunos que não conhecem a floresta, por não terem tido experiência de contato com ela, apresentaram conceitos semelhantes aos dos alunos que a conhecem. Acerca dessas informações, da caracterização e funcionamento do ecossistema de floresta e cursos d’água na Amazônia, e de seus reflexos na sociedade, julgue o item que se segue.

Normalmente, o dossel da floresta intercepta no máximo 10% da água das chuvas, permitindo que, no mínimo, 15% atinjam o solo por precipitação direta e o restante escorra pelos galhos.

Em artigo intitulado “A floresta Amazônica do ponto de vista dos alunos da 5a série da rede pública estadual de Manaus, Amazonas, Brasil”, publicado na Acta Amazônica de 1999, Freitas e Ferraz informam que os principais animais da floresta amazônica, segundo os 140 alunos entrevistados de 14 escolas diferentes, seriam o macaco (90 entrevistados), a onça (90 entrevistados), a cobra (84 entrevistados), o leão (42 entrevistados), o jacaré (37 entrevistados) e o tigre (28 entrevistados). Dos alunos entrevistados, apenas 24% afirmaram ter tido experiência de contato com a floresta, demonstrando, quando perguntados, conceituação correta do que é uma floresta. No entanto, 87% dos alunos que não conhecem a floresta, por não terem tido experiência de contato com ela, apresentaram conceitos semelhantes aos dos alunos que a conhecem. Acerca dessas informações, da caracterização e funcionamento do ecossistema de floresta e cursos d’água na Amazônia, e de seus reflexos na sociedade, julgue o item que se segue.

Para se caracterizar o rio Negro, que passa na área de estudo, como um rio de águas ácidas, pode-se recorrer a um condutivímetro, e para se medir a velocidade de suas águas, normalmente inferior à do rio Solimões, deve-se recorrer ao disco de Secchi.

Em artigo intitulado “A floresta Amazônica do ponto de vista dos alunos da 5a série da rede pública estadual de Manaus, Amazonas, Brasil”, publicado na Acta Amazônica de 1999, Freitas e Ferraz informam que os principais animais da floresta amazônica, segundo os 140 alunos entrevistados de 14 escolas diferentes, seriam o macaco (90 entrevistados), a onça (90 entrevistados), a cobra (84 entrevistados), o leão (42 entrevistados), o jacaré (37 entrevistados) e o tigre (28 entrevistados). Dos alunos entrevistados, apenas 24% afirmaram ter tido experiência de contato com a floresta, demonstrando, quando perguntados, conceituação correta do que é uma floresta. No entanto, 87% dos alunos que não conhecem a floresta, por não terem tido experiência de contato com ela, apresentaram conceitos semelhantes aos dos alunos que a conhecem. Acerca dessas informações, da caracterização e funcionamento do ecossistema de floresta e cursos d’água na Amazônia, e de seus reflexos na sociedade, julgue o item que se segue.

Dos animais citados, se os macacos forem considerados frugívoros exclusivos, eles devem ser classificados como consumidores secundários e todos os demais como consumidores primários.

Em artigo intitulado “A floresta Amazônica do ponto de vista dos alunos da 5a série da rede pública estadual de Manaus, Amazonas, Brasil”, publicado na Acta Amazônica de 1999, Freitas e Ferraz informam que os principais animais da floresta amazônica, segundo os 140 alunos entrevistados de 14 escolas diferentes, seriam o macaco (90 entrevistados), a onça (90 entrevistados), a cobra (84 entrevistados), o leão (42 entrevistados), o jacaré (37 entrevistados) e o tigre (28 entrevistados). Dos alunos entrevistados, apenas 24% afirmaram ter tido experiência de contato com a floresta, demonstrando, quando perguntados, conceituação correta do que é uma floresta. No entanto, 87% dos alunos que não conhecem a floresta, por não terem tido experiência de contato com ela, apresentaram conceitos semelhantes aos dos alunos que a conhecem. Acerca dessas informações, da caracterização e funcionamento do ecossistema de floresta e cursos d’água na Amazônia, e de seus reflexos na sociedade, julgue o item que se segue.

Dos animais citados, 50% são felinos.

Em artigo intitulado “A floresta Amazônica do ponto de vista dos alunos da 5a série da rede pública estadual de Manaus, Amazonas, Brasil”, publicado na Acta Amazônica de 1999, Freitas e Ferraz informam que os principais animais da floresta amazônica, segundo os 140 alunos entrevistados de 14 escolas diferentes, seriam o macaco (90 entrevistados), a onça (90 entrevistados), a cobra (84 entrevistados), o leão (42 entrevistados), o jacaré (37 entrevistados) e o tigre (28 entrevistados). Dos alunos entrevistados, apenas 24% afirmaram ter tido experiência de contato com a floresta, demonstrando, quando perguntados, conceituação correta do que é uma floresta. No entanto, 87% dos alunos que não conhecem a floresta, por não terem tido experiência de contato com ela, apresentaram conceitos semelhantes aos dos alunos que a conhecem. Acerca dessas informações, da caracterização e funcionamento do ecossistema de floresta e cursos d’água na Amazônia, e de seus reflexos na sociedade, julgue o item que se segue.

O estudo fortalece um indicativo de representação social específica acerca da fauna de floresta, comumente constatado em trabalhos de educação ambiental.

Em artigo intitulado “A floresta Amazônica do ponto de vista dos alunos da 5a série da rede pública estadual de Manaus, Amazonas, Brasil”, publicado na Acta Amazônica de 1999, Freitas e Ferraz informam que os principais animais da floresta amazônica, segundo os 140 alunos entrevistados de 14 escolas diferentes, seriam o macaco (90 entrevistados), a onça (90 entrevistados), a cobra (84 entrevistados), o leão (42 entrevistados), o jacaré (37 entrevistados) e o tigre (28 entrevistados). Dos alunos entrevistados, apenas 24% afirmaram ter tido experiência de contato com a floresta, demonstrando, quando perguntados, conceituação correta do que é uma floresta. No entanto, 87% dos alunos que não conhecem a floresta, por não terem tido experiência de contato com ela, apresentaram conceitos semelhantes aos dos alunos que a conhecem. Acerca dessas informações, da caracterização e funcionamento do ecossistema de floresta e cursos d’água na Amazônia, e de seus reflexos na sociedade, julgue o item que se segue.

É correto concluir pelos dados apresentados que a localização da cidade de Manaus e sua proximidade com a floresta podem não ser suficientes para que seus habitantes a conheçam ou tenham contato com ela.

Em artigo intitulado “A floresta Amazônica do ponto de vista dos alunos da 5a série da rede pública estadual de Manaus, Amazonas, Brasil”, publicado na Acta Amazônica de 1999, Freitas e Ferraz informam que os principais animais da floresta amazônica, segundo os 140 alunos entrevistados de 14 escolas diferentes, seriam o macaco (90 entrevistados), a onça (90 entrevistados), a cobra (84 entrevistados), o leão (42 entrevistados), o jacaré (37 entrevistados) e o tigre (28 entrevistados). Dos alunos entrevistados, apenas 24% afirmaram ter tido experiência de contato com a floresta, demonstrando, quando perguntados, conceituação correta do que é uma floresta. No entanto, 87% dos alunos que não conhecem a floresta, por não terem tido experiência de contato com ela, apresentaram conceitos semelhantes aos dos alunos que a conhecem. Acerca dessas informações, da caracterização e funcionamento do ecossistema de floresta e cursos d’água na Amazônia, e de seus reflexos na sociedade, julgue o item que se segue.

Da relação de animais citados pelos entrevistados, um sexto corresponde a representante de fauna exótica.

Em artigo intitulado “A floresta Amazônica do ponto de vista dos alunos da 5a série da rede pública estadual de Manaus, Amazonas, Brasil”, publicado na Acta Amazônica de 1999, Freitas e Ferraz informam que os principais animais da floresta amazônica, segundo os 140 alunos entrevistados de 14 escolas diferentes, seriam o macaco (90 entrevistados), a onça (90 entrevistados), a cobra (84 entrevistados), o leão (42 entrevistados), o jacaré (37 entrevistados) e o tigre (28 entrevistados). Dos alunos entrevistados, apenas 24% afirmaram ter tido experiência de contato com a floresta, demonstrando, quando perguntados, conceituação correta do que é uma floresta. No entanto, 87% dos alunos que não conhecem a floresta, por não terem tido experiência de contato com ela, apresentaram conceitos semelhantes aos dos alunos que a conhecem. Acerca dessas informações, da caracterização e funcionamento do ecossistema de floresta e cursos d’água na Amazônia, e de seus reflexos na sociedade, julgue o item que se segue.

O conceito de floresta apresentado pelos alunos deve estar baseado no imaginário coletivo e valorizar a estratificação vertical da vegetação mais que a sua comunidade.