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- Sintaxe
- Interpretação de TextosAnálise de Estruturas Linguísticas
- Interpretação de TextosPressupostos e Subentendidos
Texto 5
“Ler (na escola ou no lar)
É melhor do que estudar.
Estudar pode ser chato -
Aprender é um barato!
E por isso que é bom ler
Distrair-se e aprender.
A leitura é uma alegria —
Livro é supercompanhia
Triste, alegre ou esquisito.
Mesmo feioso é bonito.
Ser leitor é uma esperteza
Livro sempre traz riqueza.
Riso, medo, emoção -
Ler faz bem pro coração!
E também é bom à beça
Para a alma e a cabeça!”
Tatiana Belink. Um caldeirão de poemas 2. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2008.p.54.
Responda os itens de 18 a 20 de acordo com o Texto 5.
“Ler (na escola ou no lar) é melhor do que estudar”, (versos 1 e 2). No fragmento, a expressão em destaque tem sentido de:
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Texto 5
“Ler (na escola ou no lar)
É melhor do que estudar.
Estudar pode ser chato -
Aprender é um barato!
E por isso que é bom ler
Distrair-se e aprender.
A leitura é uma alegria —
Livro é supercompanhia
Triste, alegre ou esquisito.
Mesmo feioso é bonito.
Ser leitor é uma esperteza
Livro sempre traz riqueza.
Riso, medo, emoção -
Ler faz bem pro coração!
E também é bom à beça
Para a alma e a cabeça!”
Tatiana Belink. Um caldeirão de poemas 2. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2008.p.54.
Responda os itens de 18 a 20 de acordo com o Texto 5.
Segundo o contexto do poema, considere as assertivas a seguir.
I - A leitura como um hábito agrega ao leitor aprendizado, distração e faz bem a saúde.
II - A autora faz a seguinte comparação entre leitura e o ato de estudar: Ler é melhor do que estudar.
III - O ato de ler pode distrair o leitor que não quer aprender.
IV - A leitura provoca, no leitor inevitavelmente, o medo que acelera o coração.
V - A leitura é uma ação tão positiva que provoca grandeza da alma e mantém a cabeça esperta.
Marque a alternativa correta.
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Texto 5
“Ler (na escola ou no lar)
É melhor do que estudar.
Estudar pode ser chato -
Aprender é um barato!
E por isso que é bom ler
Distrair-se e aprender.
A leitura é uma alegria —
Livro é supercompanhia
Triste, alegre ou esquisito.
Mesmo feioso é bonito.
Ser leitor é uma esperteza
Livro sempre traz riqueza.
Riso, medo, emoção -
Ler faz bem pro coração!
E também é bom à beça
Para a alma e a cabeça!”
Tatiana Belink. Um caldeirão de poemas 2. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2008.p.54.
Responda os itens de 18 a 20 de acordo com o Texto 5.
Ao ler os versos “Triste, alegre ou esquisito. Mesmo feioso é bonito.” (versos 9 e 10), e considerar o contexto, pode-se compreender que:
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Texto 4
(Angeli. Ozzy - As lesmas carnívoras e outros amigos esquisitos. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, v. 4, p. 29.)
Responda os itens de 14 a 17 de acordo com o Texto 4.
No fragmento do 2º quadrinho, “No entanto, não esqueceu o seu exército de piolhos selvagens”. A professora utiliza o termo em destaque a fim de enfatizar:
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- Interpretação de TextosPressupostos e Subentendidos
- Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualGêneros TextuaisQuadrinhos
Texto 4
(Angeli. Ozzy - As lesmas carnívoras e outros amigos esquisitos. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, v. 4, p. 29.)
Responda os itens de 14 a 17 de acordo com o Texto 4.
No último quadrinho, o desapontamento de Ozzy dá-se pelo fato de ele:
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- Interpretação de TextosPressupostos e Subentendidos
- Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualGêneros TextuaisQuadrinhos
Texto 4
(Angeli. Ozzy - As lesmas carnívoras e outros amigos esquisitos. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, v. 4, p. 29.)
Responda os itens de 14 a 17 de acordo com o Texto 4.
No 2ºquadrinho, a fala da professora denota que Ozzy:
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- Interpretação de TextosCoesão e CoerênciaCoesãoUso de Conectivos
- Interpretação de TextosSubstituição/Reescritura de Texto
Texto 4
(Angeli. Ozzy - As lesmas carnívoras e outros amigos esquisitos. São Paulo: Companhia das Letras, 2006, v. 4, p. 29.)
Responda os itens de 14 a 17 de acordo com o Texto 4.
A expressão “no entanto” (2º quadrinho) pode, sem a perda do sentido, ser substituída por:
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- Interpretação de TextosNíveis de Linguagem
- Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualGêneros TextuaisQuadrinhos
Texto 3
Responda os itens 12 e 13 de acordo com o Texto 3.
A expressão “Meu Deus!”, e a linguagem não verbal do menino no último quadrinho, expressa:
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- Interpretação de TextosPressupostos e Subentendidos
- Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualGêneros TextuaisQuadrinhos
Texto 3
Responda os itens 12 e 13 de acordo com o Texto 3.
No último quadrinho da tira, ele ficou infeliz. Isso se deve ao fato de:
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- Interpretação de TextosPressupostos e Subentendidos
- Interpretação de TextosTipologia e Gênero TextualGêneros TextuaisQuadrinhos
Texto 2
Nik. Gaturro. Cotia:Vergara & Ribas Editoras, 2008. p.7.
Responda os itens 10 e 11 de acordo com o Texto 2.
No último quadrinho da tira há uma quebra de expectativa, que pode ser compreendida da seguinte forma:
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