Leia os Textos 03 e 04 para responder aos itens 10 e 11

TEXTO 03

Telefone sem Fio

O Telefone Sem Fio é uma dive1tida brincadeira coletiva que desenvolve a audição, a oralidade, a

concentração e a memória.

Todos os participantes se sentam em uma fila ou círculo, um ao lado do outro. O jogador que

iniciar a brincadeira eleve elaborar uma palavra ou frase e dizê-la bem baixinho no ouvido do participante

que estiver ao seu lado. Este repete a frase do jeito que ouviu para a próxima pessoa da fila.

A brincadeira segue assim sucessivamente até o último jogador, que deverá dizer a frase em voz

alta. Aí está a graça: raramente a frase será a mesma dita pela primeira pessoa da roda. Geralmente o

resultado é bem diferente daquilo que o primeiro falou e é isso que garante a diversão do jogo!

Fonte: https ://www.museugrandesnovidades.com.br/brincadeira-do-telefone-sem-fio/. (Adaptado)

TEXTO 04

Fonte: https://www.museugrandesnovidades.eom.br/brincadeira-do-telefone-sem-fio/.

Leia o Texto 02 para responder aos itens de 06 a 09.

TEXTO 02

DIFERENÇAS ENTRE A INFÂNCIA DE ANTIGAMENTE E A DE HOJE

As brincadeiras de rua ele antigamente

01 Até pouco tempo atrás, digamos, anos 80 e 90, a regra era sair para a rua. As crianças do

02 baino todas se conheciam e brincavam. A preocupação com a segurança existia, claro, mas os

03 riscos eram muito menores. Em grande parte das vezes, o risco maior que havia era ralar os joelhos

04 ou rasgar as roupas.

05 Os momentos passados em casa eram mais raros. Geralmente eram refeições com os pais,

06 momentos de fazer o dever de casa, dias chuvosos ou pequenas reuniões familiares em volta da

07 televisão.

08 Grande parte da informação e dos conhecimentos era passada pelos pais aos filhos nesses

09 momentos, pois era o meio mais atraente de transmissão de info1mações. Além disso,

1 O tínhamos li vi-os co1n linguagem complicada e poucos canais de televisão, que era usada mais para o

11 entretenimento. Como esquecer os desenhos e programas que marcaram nossa infância?

12 Muitas das relações se davam entre os amigos de uma mesma faixa etária. Crianças do

13 mesmo prédio, do mesmo bain-o, do mesmo colégio estavam sempre juntas para passar o tempo, e

14 passavam o tempo brincando e trocando experiências. As brincadeiras precisavam de uma grande

15 dose de imaginação para acontecerem. Os brinquedos comuns já eram caros, os eletrônicos

16 então .. . !

17 As ruas eram ambientes mais seguros, com menos fluxo de desconhecidos e de

18 veículos. Com isso, era o palco ideal para todo tipo de brincadeiras e jogos: esportes, pique-

19 esconde, encenações, enfim, o que viesse à mente dos envolvidos. Sem muito esforço, um par de

20 chinelos virava as traves do Maracanã.

Infância de hoje e tecnologia

21 A globalização veio trazendo algumas mudanças graduais nessa relação: aos poucos os

22 brinquedos comuns - carrinhos, bonecas, bonecos - foram

23 ficando mais acessíveis. Não muito tempo depois, os

24 aparelhos eletrônicos também entraram nessa e começaram a

25 ocupar cada vez mais as residências. Em seguida, veio a

26 internet.

27 Incorporando-se essas mudanças à realidade das

28 famílias, vemos que, duas ou três gerações depois da nossa, as

29 relações das crianças com o mundo mudaram bastante.

30 Contudo, ainda são crianças e merecem atenção especial dos

31 pais, seja para garantirem seu bem-estar, seja para protegê-las

32 de riscos.

33 Hoje em dia, tem-se preferido um acompanhamento mais próximo da paite dos pais com as

34 crianças. Percebe-se o valor de pais e filhos caminharem juntos e garantirem diálogo e intimidade,

35 ao mesmo tempo em que se preserva o ambiente de brincadeiras e diversão que uma criança

36 geralmente espera.

Aproximação dos pais

3 7 Cabe aos pais o papel de balancear o acesso que se tem aos aparelhos eletrônicos e a

38 interação humana, especialmente ao ar livre. Hoje em dia, com a internet, há uma infinidade de

39 meios de aquisição de informação e jogos feitos para prender a atenção das crianças pelo máximo

40 de tempo possível. Um uso moderado desses recursos pode ser muito interessante, ajudando no

41 desenvolvimento e na educação da criança.

42 Entretanto, nada nunca substituirá o tête-à-tête. Não há celular, televisão ou computador

43 que substituam as interações humanas. Mostrar o mundo às crianças é um dever inevitável dos

44 pais, e pode ser um passeio mais longo, uma história ou uma brincadeira em um lugar diferente,

45 com pessoas diferentes.

46 Esse tipo de experiência tem um valor enorme no estabelecimento de relações entre

4 7 crianças e os adultos a sua volta. Além disso, momentos assim são muito bem recebidos pela

48 criança, criando laços de confiança e proximidade difíceis de abalar. Resultado: uma criança feliz

49 se desenvolvendo de forma saudável.

Fonte: http://blog.mariaalgodao.com.br/diferencas-entre-a-infancia-de-antigam ente-e-a-de-hoje/. (Adaptado)

Fonte: https://www.tudointeressante.eom.br/.

Glossário:

entretenimento: passcitempo, diversão, distrnção.

globalizacao: integrado, unido, globalizado.

pique-esconde: esconde-esconde.

tête-à-tête: conversa privada de dois indivíduos.

Leia o Texto 02 para responder aos itens de 06 a 09.

TEXTO 02

DIFERENÇAS ENTRE A INFÂNCIA DE ANTIGAMENTE E A DE HOJE

As brincadeiras de rua ele antigamente

01 Até pouco tempo atrás, digamos, anos 80 e 90, a regra era sair para a rua. As crianças do

02 baino todas se conheciam e brincavam. A preocupação com a segurança existia, claro, mas os

03 riscos eram muito menores. Em grande parte das vezes, o risco maior que havia era ralar os joelhos

04 ou rasgar as roupas.

05 Os momentos passados em casa eram mais raros. Geralmente eram refeições com os pais,

06 momentos de fazer o dever de casa, dias chuvosos ou pequenas reuniões familiares em volta da

07 televisão.

08 Grande parte da informação e dos conhecimentos era passada pelos pais aos filhos nesses

09 momentos, pois era o meio mais atraente de transmissão de info1mações. Além disso,

1 O tínhamos li vi-os co1n linguagem complicada e poucos canais de televisão, que era usada mais para o

11 entretenimento. Como esquecer os desenhos e programas que marcaram nossa infância?

12 Muitas das relações se davam entre os amigos de uma mesma faixa etária. Crianças do

13 mesmo prédio, do mesmo bain-o, do mesmo colégio estavam sempre juntas para passar o tempo, e

14 passavam o tempo brincando e trocando experiências. As brincadeiras precisavam de uma grande

15 dose de imaginação para acontecerem. Os brinquedos comuns já eram caros, os eletrônicos

16 então .. . !

17 As ruas eram ambientes mais seguros, com menos fluxo de desconhecidos e de

18 veículos. Com isso, era o palco ideal para todo tipo de brincadeiras e jogos: esportes, pique-

19 esconde, encenações, enfim, o que viesse à mente dos envolvidos. Sem muito esforço, um par de

20 chinelos virava as traves do Maracanã.

Infância de hoje e tecnologia

21 A globalização veio trazendo algumas mudanças graduais nessa relação: aos poucos os

22 brinquedos comuns - carrinhos, bonecas, bonecos - foram

23 ficando mais acessíveis. Não muito tempo depois, os

24 aparelhos eletrônicos também entraram nessa e começaram a

25 ocupar cada vez mais as residências. Em seguida, veio a

26 internet.

27 Incorporando-se essas mudanças à realidade das

28 famílias, vemos que, duas ou três gerações depois da nossa, as

29 relações das crianças com o mundo mudaram bastante.

30 Contudo, ainda são crianças e merecem atenção especial dos

31 pais, seja para garantirem seu bem-estar, seja para protegê-las

32 de riscos.

33 Hoje em dia, tem-se preferido um acompanhamento mais próximo da paite dos pais com as

34 crianças. Percebe-se o valor de pais e filhos caminharem juntos e garantirem diálogo e intimidade,

35 ao mesmo tempo em que se preserva o ambiente de brincadeiras e diversão que uma criança

36 geralmente espera.

Aproximação dos pais

3 7 Cabe aos pais o papel de balancear o acesso que se tem aos aparelhos eletrônicos e a

38 interação humana, especialmente ao ar livre. Hoje em dia, com a internet, há uma infinidade de

39 meios de aquisição de informação e jogos feitos para prender a atenção das crianças pelo máximo

40 de tempo possível. Um uso moderado desses recursos pode ser muito interessante, ajudando no

41 desenvolvimento e na educação da criança.

42 Entretanto, nada nunca substituirá o tête-à-tête. Não há celular, televisão ou computador

43 que substituam as interações humanas. Mostrar o mundo às crianças é um dever inevitável dos

44 pais, e pode ser um passeio mais longo, uma história ou uma brincadeira em um lugar diferente,

45 com pessoas diferentes.

46 Esse tipo de experiência tem um valor enorme no estabelecimento de relações entre

4 7 crianças e os adultos a sua volta. Além disso, momentos assim são muito bem recebidos pela

48 criança, criando laços de confiança e proximidade difíceis de abalar. Resultado: uma criança feliz

49 se desenvolvendo de forma saudável.

Fonte: http://blog.mariaalgodao.com.br/diferencas-entre-a-infancia-de-antigam ente-e-a-de-hoje/. (Adaptado)

Fonte: https://www.tudointeressante.eom.br/.

Glossário:

entretenimento: passcitempo, diversão, distrnção.

globalizacao: integrado, unido, globalizado.

pique-esconde: esconde-esconde.

tête-à-tête: conversa privada de dois indivíduos.

Leia o Texto 02 para responder aos itens de 06 a 09.

TEXTO 02

DIFERENÇAS ENTRE A INFÂNCIA DE ANTIGAMENTE E A DE HOJE

As brincadeiras de rua ele antigamente

01 Até pouco tempo atrás, digamos, anos 80 e 90, a regra era sair para a rua. As crianças do

02 baino todas se conheciam e brincavam. A preocupação com a segurança existia, claro, mas os

03 riscos eram muito menores. Em grande parte das vezes, o risco maior que havia era ralar os joelhos

04 ou rasgar as roupas.

05 Os momentos passados em casa eram mais raros. Geralmente eram refeições com os pais,

06 momentos de fazer o dever de casa, dias chuvosos ou pequenas reuniões familiares em volta da

07 televisão.

08 Grande parte da informação e dos conhecimentos era passada pelos pais aos filhos nesses

09 momentos, pois era o meio mais atraente de transmissão de info1mações. Além disso,

1 O tínhamos li vi-os co1n linguagem complicada e poucos canais de televisão, que era usada mais para o

11 entretenimento. Como esquecer os desenhos e programas que marcaram nossa infância?

12 Muitas das relações se davam entre os amigos de uma mesma faixa etária. Crianças do

13 mesmo prédio, do mesmo bain-o, do mesmo colégio estavam sempre juntas para passar o tempo, e

14 passavam o tempo brincando e trocando experiências. As brincadeiras precisavam de uma grande

15 dose de imaginação para acontecerem. Os brinquedos comuns já eram caros, os eletrônicos

16 então .. . !

17 As ruas eram ambientes mais seguros, com menos fluxo de desconhecidos e de

18 veículos. Com isso, era o palco ideal para todo tipo de brincadeiras e jogos: esportes, pique-

19 esconde, encenações, enfim, o que viesse à mente dos envolvidos. Sem muito esforço, um par de

20 chinelos virava as traves do Maracanã.

Infância de hoje e tecnologia

21 A globalização veio trazendo algumas mudanças graduais nessa relação: aos poucos os

22 brinquedos comuns - carrinhos, bonecas, bonecos - foram

23 ficando mais acessíveis. Não muito tempo depois, os

24 aparelhos eletrônicos também entraram nessa e começaram a

25 ocupar cada vez mais as residências. Em seguida, veio a

26 internet.

27 Incorporando-se essas mudanças à realidade das

28 famílias, vemos que, duas ou três gerações depois da nossa, as

29 relações das crianças com o mundo mudaram bastante.

30 Contudo, ainda são crianças e merecem atenção especial dos

31 pais, seja para garantirem seu bem-estar, seja para protegê-las

32 de riscos.

33 Hoje em dia, tem-se preferido um acompanhamento mais próximo da paite dos pais com as

34 crianças. Percebe-se o valor de pais e filhos caminharem juntos e garantirem diálogo e intimidade,

35 ao mesmo tempo em que se preserva o ambiente de brincadeiras e diversão que uma criança

36 geralmente espera.

Aproximação dos pais

3 7 Cabe aos pais o papel de balancear o acesso que se tem aos aparelhos eletrônicos e a

38 interação humana, especialmente ao ar livre. Hoje em dia, com a internet, há uma infinidade de

39 meios de aquisição de informação e jogos feitos para prender a atenção das crianças pelo máximo

40 de tempo possível. Um uso moderado desses recursos pode ser muito interessante, ajudando no

41 desenvolvimento e na educação da criança.

42 Entretanto, nada nunca substituirá o tête-à-tête. Não há celular, televisão ou computador

43 que substituam as interações humanas. Mostrar o mundo às crianças é um dever inevitável dos

44 pais, e pode ser um passeio mais longo, uma história ou uma brincadeira em um lugar diferente,

45 com pessoas diferentes.

46 Esse tipo de experiência tem um valor enorme no estabelecimento de relações entre

4 7 crianças e os adultos a sua volta. Além disso, momentos assim são muito bem recebidos pela

48 criança, criando laços de confiança e proximidade difíceis de abalar. Resultado: uma criança feliz

49 se desenvolvendo de forma saudável.

Fonte: http://blog.mariaalgodao.com.br/diferencas-entre-a-infancia-de-antigam ente-e-a-de-hoje/. (Adaptado)

Fonte: https://www.tudointeressante.eom.br/.

Glossário:

entretenimento: passcitempo, diversão, distrnção.

globalizacao: integrado, unido, globalizado.

pique-esconde: esconde-esconde.

tête-à-tête: conversa privada de dois indivíduos.

Leia o Texto 02 para responder aos itens de 06 a 09.

TEXTO 02

DIFERENÇAS ENTRE A INFÂNCIA DE ANTIGAMENTE E A DE HOJE

As brincadeiras de rua ele antigamente

01 Até pouco tempo atrás, digamos, anos 80 e 90, a regra era sair para a rua. As crianças do

02 baino todas se conheciam e brincavam. A preocupação com a segurança existia, claro, mas os

03 riscos eram muito menores. Em grande parte das vezes, o risco maior que havia era ralar os joelhos

04 ou rasgar as roupas.

05 Os momentos passados em casa eram mais raros. Geralmente eram refeições com os pais,

06 momentos de fazer o dever de casa, dias chuvosos ou pequenas reuniões familiares em volta da

07 televisão.

08 Grande parte da informação e dos conhecimentos era passada pelos pais aos filhos nesses

09 momentos, pois era o meio mais atraente de transmissão de info1mações. Além disso,

1 O tínhamos li vi-os co1n linguagem complicada e poucos canais de televisão, que era usada mais para o

11 entretenimento. Como esquecer os desenhos e programas que marcaram nossa infância?

12 Muitas das relações se davam entre os amigos de uma mesma faixa etária. Crianças do

13 mesmo prédio, do mesmo bain-o, do mesmo colégio estavam sempre juntas para passar o tempo, e

14 passavam o tempo brincando e trocando experiências. As brincadeiras precisavam de uma grande

15 dose de imaginação para acontecerem. Os brinquedos comuns já eram caros, os eletrônicos

16 então .. . !

17 As ruas eram ambientes mais seguros, com menos fluxo de desconhecidos e de

18 veículos. Com isso, era o palco ideal para todo tipo de brincadeiras e jogos: esportes, pique-

19 esconde, encenações, enfim, o que viesse à mente dos envolvidos. Sem muito esforço, um par de

20 chinelos virava as traves do Maracanã.

Infância de hoje e tecnologia

21 A globalização veio trazendo algumas mudanças graduais nessa relação: aos poucos os

22 brinquedos comuns - carrinhos, bonecas, bonecos - foram

23 ficando mais acessíveis. Não muito tempo depois, os

24 aparelhos eletrônicos também entraram nessa e começaram a

25 ocupar cada vez mais as residências. Em seguida, veio a

26 internet.

27 Incorporando-se essas mudanças à realidade das

28 famílias, vemos que, duas ou três gerações depois da nossa, as

29 relações das crianças com o mundo mudaram bastante.

30 Contudo, ainda são crianças e merecem atenção especial dos

31 pais, seja para garantirem seu bem-estar, seja para protegê-las

32 de riscos.

33 Hoje em dia, tem-se preferido um acompanhamento mais próximo da paite dos pais com as

34 crianças. Percebe-se o valor de pais e filhos caminharem juntos e garantirem diálogo e intimidade,

35 ao mesmo tempo em que se preserva o ambiente de brincadeiras e diversão que uma criança

36 geralmente espera.

Aproximação dos pais

3 7 Cabe aos pais o papel de balancear o acesso que se tem aos aparelhos eletrônicos e a

38 interação humana, especialmente ao ar livre. Hoje em dia, com a internet, há uma infinidade de

39 meios de aquisição de informação e jogos feitos para prender a atenção das crianças pelo máximo

40 de tempo possível. Um uso moderado desses recursos pode ser muito interessante, ajudando no

41 desenvolvimento e na educação da criança.

42 Entretanto, nada nunca substituirá o tête-à-tête. Não há celular, televisão ou computador

43 que substituam as interações humanas. Mostrar o mundo às crianças é um dever inevitável dos

44 pais, e pode ser um passeio mais longo, uma história ou uma brincadeira em um lugar diferente,

45 com pessoas diferentes.

46 Esse tipo de experiência tem um valor enorme no estabelecimento de relações entre

4 7 crianças e os adultos a sua volta. Além disso, momentos assim são muito bem recebidos pela

48 criança, criando laços de confiança e proximidade difíceis de abalar. Resultado: uma criança feliz

49 se desenvolvendo de forma saudável.

Fonte: http://blog.mariaalgodao.com.br/diferencas-entre-a-infancia-de-antigam ente-e-a-de-hoje/. (Adaptado)

Fonte: https://www.tudointeressante.eom.br/.

Glossário:

entretenimento: passcitempo, diversão, distrnção.

globalizacao: integrado, unido, globalizado.

pique-esconde: esconde-esconde.

tête-à-tête: conversa privada de dois indivíduos.

Leia o Texto 01 para responder aos itens de 01 a 05.

TEXTO 01

A BOLA

01 O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua

02 primeira bola do pai. Uma número 5 sem tento oficial de couro. Agora não era mais de couro, era

03 de plástico. Mas era uma bola.

04 O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse "Legal!". Ou o que os ·garotos dizem

05 hoje em dia quando gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar

· 06 a bola, à procura de alguma coisa.

07 - Como é que liga? - perguntou.

08 - Como, como é que liga? Não se liga.

09 O garoto procurou dentro elo papel ele embrulho.

10 - Não tem manual de instrução?

11 O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempos são

12 decididamente outros.

13 - Não precisa manual de instrução.

14 - O que é que ela faz?

15 - Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.

16 -O quê?

17 - Controla, chuta ...

18 - Ah, então ·é uma bola.

19 - Claro que é uma bola.

20 - Uma bola, bola. Uma bola mesmo.

21 - Você pensou que fosse o quê?

22 - Nada, não.

23 O garoto agradeceu, disse "Legal" de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da

24 tevê, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algo chamado

25 Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de blip

26 eletrônico na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente. O garoto era bom no

27 jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido. Estava ganhando da máquina.

28 O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no ·

29 peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto.

30 - Filho, olha!

31 O garoto disse "Legal" mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as

32 mãos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro: A bola cheirava a nada.

33 Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, para a garotada se

34 interessar.

fonte: VERÍSSIMO, Luís Fernando Veríssimo. Comédias para se ler na escola. Rio ele Janeiro: Objetiva, 2001.

Glossário:

uma número 5: bola ele futebol

tento: tiras de couro (na expressão: sem tento de couro, quer dizer, que o couro ela bola não era bom.)

blip: o mesmo que bip eletrônico; dispositivo eletrônico usado para contatar pessoas através ele uma rede de telecomunicações.

Leia o Texto 01 para responder aos itens de 01 a 05.

TEXTO 01

A BOLA

01 O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua

02 primeira bola do pai. Uma número 5 sem tento oficial de couro. Agora não era mais de couro, era

03 de plástico. Mas era uma bola.

04 O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse "Legal!". Ou o que os ·garotos dizem

05 hoje em dia quando gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar

· 06 a bola, à procura de alguma coisa.

07 - Como é que liga? - perguntou.

08 - Como, como é que liga? Não se liga.

09 O garoto procurou dentro elo papel ele embrulho.

10 - Não tem manual de instrução?

11 O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempos são

12 decididamente outros.

13 - Não precisa manual de instrução.

14 - O que é que ela faz?

15 - Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.

16 -O quê?

17 - Controla, chuta ...

18 - Ah, então ·é uma bola.

19 - Claro que é uma bola.

20 - Uma bola, bola. Uma bola mesmo.

21 - Você pensou que fosse o quê?

22 - Nada, não.

23 O garoto agradeceu, disse "Legal" de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da

24 tevê, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algo chamado

25 Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de blip

26 eletrônico na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente. O garoto era bom no

27 jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido. Estava ganhando da máquina.

28 O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no ·

29 peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto.

30 - Filho, olha!

31 O garoto disse "Legal" mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as

32 mãos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro: A bola cheirava a nada.

33 Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, para a garotada se

34 interessar.

fonte: VERÍSSIMO, Luís Fernando Veríssimo. Comédias para se ler na escola. Rio ele Janeiro: Objetiva, 2001.

Glossário:

uma número 5: bola ele futebol

tento: tiras de couro (na expressão: sem tento de couro, quer dizer, que o couro ela bola não era bom.)

blip: o mesmo que bip eletrônico; dispositivo eletrônico usado para contatar pessoas através ele uma rede de telecomunicações.

Leia o Texto 01 para responder aos itens de 01 a 05.

TEXTO 01

A BOLA

01 O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua

02 primeira bola do pai. Uma número 5 sem tento oficial de couro. Agora não era mais de couro, era

03 de plástico. Mas era uma bola.

04 O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse "Legal!". Ou o que os ·garotos dizem

05 hoje em dia quando gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar

· 06 a bola, à procura de alguma coisa.

07 - Como é que liga? - perguntou.

08 - Como, como é que liga? Não se liga.

09 O garoto procurou dentro elo papel ele embrulho.

10 - Não tem manual de instrução?

11 O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempos são

12 decididamente outros.

13 - Não precisa manual de instrução.

14 - O que é que ela faz?

15 - Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.

16 -O quê?

17 - Controla, chuta ...

18 - Ah, então ·é uma bola.

19 - Claro que é uma bola.

20 - Uma bola, bola. Uma bola mesmo.

21 - Você pensou que fosse o quê?

22 - Nada, não.

23 O garoto agradeceu, disse "Legal" de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da

24 tevê, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algo chamado

25 Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de blip

26 eletrônico na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente. O garoto era bom no

27 jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido. Estava ganhando da máquina.

28 O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no ·

29 peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto.

30 - Filho, olha!

31 O garoto disse "Legal" mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as

32 mãos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro: A bola cheirava a nada.

33 Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, para a garotada se

34 interessar.

fonte: VERÍSSIMO, Luís Fernando Veríssimo. Comédias para se ler na escola. Rio ele Janeiro: Objetiva, 2001.

Glossário:

uma número 5: bola ele futebol

tento: tiras de couro (na expressão: sem tento de couro, quer dizer, que o couro ela bola não era bom.)

blip: o mesmo que bip eletrônico; dispositivo eletrônico usado para contatar pessoas através ele uma rede de telecomunicações.

Leia o Texto 01 para responder aos itens de 01 a 05.

TEXTO 01

A BOLA

01 O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar a sua

02 primeira bola do pai. Uma número 5 sem tento oficial de couro. Agora não era mais de couro, era

03 de plástico. Mas era uma bola.

04 O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse "Legal!". Ou o que os ·garotos dizem

05 hoje em dia quando gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar

· 06 a bola, à procura de alguma coisa.

07 - Como é que liga? - perguntou.

08 - Como, como é que liga? Não se liga.

09 O garoto procurou dentro elo papel ele embrulho.

10 - Não tem manual de instrução?

11 O pai começou a desanimar e a pensar que os tempos são outros. Que os tempos são

12 decididamente outros.

13 - Não precisa manual de instrução.

14 - O que é que ela faz?

15 - Ela não faz nada. Você é que faz coisas com ela.

16 -O quê?

17 - Controla, chuta ...

18 - Ah, então ·é uma bola.

19 - Claro que é uma bola.

20 - Uma bola, bola. Uma bola mesmo.

21 - Você pensou que fosse o quê?

22 - Nada, não.

23 O garoto agradeceu, disse "Legal" de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da

24 tevê, com a bola nova do lado, manejando os controles de um videogame. Algo chamado

25 Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de blip

26 eletrônico na tela ao mesmo tempo que tentavam se destruir mutuamente. O garoto era bom no

27 jogo. Tinha coordenação e raciocínio rápido. Estava ganhando da máquina.

28 O pai pegou a bola nova e ensaiou algumas embaixadas. Conseguiu equilibrar a bola no ·

29 peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto.

30 - Filho, olha!

31 O garoto disse "Legal" mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as

32 mãos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro: A bola cheirava a nada.

33 Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, para a garotada se

34 interessar.

fonte: VERÍSSIMO, Luís Fernando Veríssimo. Comédias para se ler na escola. Rio ele Janeiro: Objetiva, 2001.

Glossário:

uma número 5: bola ele futebol

tento: tiras de couro (na expressão: sem tento de couro, quer dizer, que o couro ela bola não era bom.)

blip: o mesmo que bip eletrônico; dispositivo eletrônico usado para contatar pessoas através ele uma rede de telecomunicações.