Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.

Como valorizar os funcionários de apoio da escola

Por Lais Semis

Se os professores estão trabalhando diretamente na aprendizagem dos alunos, os outros funcionários contribuem para que ela seja mais proveito s a. E qual seria o impacto da limpeza na aprendizagem? “Enorme”, garante Edneia, coordenadora de projetos da Elos Educacional. “Uma escola limpa e bonita melhora o clima. Com um clima melhor, a aprendizagem também melhora”.

No entanto, para e x ercitarem bem esse papel de educadores, a equipe de apoio precisa estar consciente dele. “Muitos acabam fazendo seu trabalho de maneira isolada e não enxergam o peso que têm no resultado do processo educativo”, diz Edneia. A forma como os adultos se comportam, falam e vestem é uma referência para as crianças – principalmente as pequenas. “Elas são observadoras e valorizam esses momentos que convivem com os profissionais da escola”, conta a diretora Daniele.

Cabe à gestão construir junto aos funcionários essa consciência do papel educativo de cada ator dentro da escola. Para começar, Amaral Barbosa, técnico da Secretaria de Educação de Quixeramobim (CE) e membro da rede Conectando Saberes, recomenda que a escola comece por diagnosticar a atual situação em que a instituição se encontra no momento. “É preciso definir aonde se quer chegar, o que pode melhorar e que tipo de ações podem ser desenvolvidas para fazer acontecer”, aconselha Amaral. Ele ressalta que toda a equipe da escola pode colaborar nesse processo de reunir ideias para colocar o projeto de pé. Esse movimento de incluir os funcionários nas discussões já é, por si só, uma forma de aproximá-los e fazê-los sentir o valor de sua participação. A comunidade interna pode contribuir com a elaboração do projeto político- pedagógico (PPP), em um projeto específico, na busca de saídas para algum problema que a escola atravessa ou mesmo em atividades festivas da instituição.

Do lugar que cada um ocupa dentro da comunidade, há visões e experiências diferentes que podem agregar à escola. “Os funcionários de apoio têm opiniões sobre os espaços escolares e podem dar su g estões. No entanto, eles precisam ter oportunidades para fazer isso”, diz Edneia.

Um erro comum é supor que eles não gostariam de participar desses momentos porque são tímidos. Foi o que Daniele constatou ao chamar a equipe de apoio para participar dos projetos e reuniões gerais na escola. “No início, eles acharam estranho. Ouviam mais do que opinavam. Foi uma construção, mas hoje eu tenho uma reunião mais dinâmica e uma equipe que consegue expor seus pontos de vista”, comemora a gestora. É preciso respeitar o jeito de cada um – mas sem usá-lo como desculpa para deixar a equipe de apoio de fora.

(Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2015/

como-valorizar-os-funcionarios-de-apoio-da-escola – texto adaptado especialmente para esta prova.)

em “consciente dele”, há a contração de uma preposição e de um pronome pessoal (dele). Assinale a alternativa na qual NÃO se apresente uma contração na palavra sublinhada.

Manoel é produtor de pêssegos e foi colher as frutas maduras em seu pomar. Usando uma cesta, ele colheu 38 pêssegos. No caminho de volta para casa, derrubou 13 frutas. Com quantas frutas seu Manoel chegou em casa?

Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.

Como valorizar os funcionários de apoio da escola

Por Lais Semis

Se os professores estão trabalhando diretamente na aprendizagem dos alunos, os outros funcionários contribuem para que ela seja mais proveito s a. E qual seria o impacto da limpeza na aprendizagem? “Enorme”, garante Edneia, coordenadora de projetos da Elos Educacional. “Uma escola limpa e bonita melhora o clima. Com um clima melhor, a aprendizagem também melhora”.

No entanto, para e x ercitarem bem esse papel de educadores, a equipe de apoio precisa estar consciente dele. “Muitos acabam fazendo seu trabalho de maneira isolada e não enxergam o peso que têm no resultado do processo educativo”, diz Edneia. A forma como os adultos se comportam, falam e vestem é uma referência para as crianças – principalmente as pequenas. “Elas são observadoras e valorizam esses momentos que convivem com os profissionais da escola”, conta a diretora Daniele.

Cabe à gestão construir junto aos funcionários essa consciência do papel educativo de cada ator dentro da escola. Para começar, Amaral Barbosa, técnico da Secretaria de Educação de Quixeramobim (CE) e membro da rede Conectando Saberes, recomenda que a escola comece por diagnosticar a atual situação em que a instituição se encontra no momento. “É preciso definir aonde se quer chegar, o que pode melhorar e que tipo de ações podem ser desenvolvidas para fazer acontecer”, aconselha Amaral. Ele ressalta que toda a equipe da escola pode colaborar nesse processo de reunir ideias para colocar o projeto de pé. Esse movimento de incluir os funcionários nas discussões já é, por si só, uma forma de aproximá-los e fazê-los sentir o valor de sua participação. A comunidade interna pode contribuir com a elaboração do projeto político- pedagógico (PPP), em um projeto específico, na busca de saídas para algum problema que a escola atravessa ou mesmo em atividades festivas da instituição.

Do lugar que cada um ocupa dentro da comunidade, há visões e experiências diferentes que podem agregar à escola. “Os funcionários de apoio têm opiniões sobre os espaços escolares e podem dar su g estões. No entanto, eles precisam ter oportunidades para fazer isso”, diz Edneia.

Um erro comum é supor que eles não gostariam de participar desses momentos porque são tímidos. Foi o que Daniele constatou ao chamar a equipe de apoio para participar dos projetos e reuniões gerais na escola. “No início, eles acharam estranho. Ouviam mais do que opinavam. Foi uma construção, mas hoje eu tenho uma reunião mais dinâmica e uma equipe que consegue expor seus pontos de vista”, comemora a gestora. É preciso respeitar o jeito de cada um – mas sem usá-lo como desculpa para deixar a equipe de apoio de fora.

(Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2015/

como-valorizar-os-funcionarios-de-apoio-da-escola – texto adaptado especialmente para esta prova.)

o emprego da expressão “No entanto” introduz a ideia de:

Supondo que as batatas e as cebolas sejam vendidas por unidades, sem levar em conta o peso, e que o preço unitário seja de R$ 0,10, quanto Joaquim faturou ao vender as 142 unidades?

Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.

Como valorizar os funcionários de apoio da escola

Por Lais Semis

Se os professores estão trabalhando diretamente na aprendizagem dos alunos, os outros funcionários contribuem para que ela seja mais proveito a. E qual seria o impacto da limpeza na aprendizagem? “Enorme”, garante Edneia, coordenadora de projetos da Elos Educacional. “Uma escola limpa e bonita melhora o clima. Com um clima melhor, a aprendizagem também melhora”.

No entanto, para e ercitarem bem esse papel de educadores, a equipe de apoio precisa estar consciente dele. “Muitos acabam fazendo seu trabalho de maneira isolada e não enxergam o peso que têm no resultado do processo educativo”, diz Edneia. A forma como os adultos se comportam, falam e vestem é uma referência para as crianças – principalmente as pequenas. “Elas são observadoras e valorizam esses momentos que convivem com os profissionais da escola”, conta a diretora Daniele.

Cabe à gestão construir junto aos funcionários essa consciência do papel educativo de cada ator dentro da escola. Para começar, Amaral Barbosa, técnico da Secretaria de Educação de Quixeramobim (CE) e membro da rede Conectando Saberes, recomenda que a escola comece por diagnosticar a atual situação em que a instituição se encontra no momento. “É preciso definir aonde se quer chegar, o que pode melhorar e que tipo de ações podem ser desenvolvidas para fazer acontecer”, aconselha Amaral. Ele ressalta que toda a equipe da escola pode colaborar nesse processo de reunir ideias para colocar o projeto de pé. Esse movimento de incluir os funcionários nas discussões já é, por si só, uma forma de aproximá-los e fazê-los sentir o valor de sua participação. A comunidade interna pode contribuir com a elaboração do projeto político- pedagógico (PPP), em um projeto específico, na busca de saídas para algum problema que a escola atravessa ou mesmo em atividades festivas da instituição.

Do lugar que cada um ocupa dentro da comunidade, há visões e experiências diferentes que podem agregar à escola. “Os funcionários de apoio têm opiniões sobre os espaços escolares e podem dar su estões. No entanto, eles precisam ter oportunidades para fazer isso”, diz Edneia.

Um erro comum é supor que eles não gostariam de participar desses momentos porque são tímidos. Foi o que Daniele constatou ao chamar a equipe de apoio para participar dos projetos e reuniões gerais na escola. “No início, eles acharam estranho. Ouviam mais do que opinavam. Foi uma construção, mas hoje eu tenho uma reunião mais dinâmica e uma equipe que consegue expor seus pontos de vista”, comemora a gestora. É preciso respeitar o jeito de cada um – mas sem usá-lo como desculpa para deixar a equipe de apoio de fora.

(Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2015/

como-valorizar-os-funcionarios-de-apoio-da-escola – texto adaptado especialmente para esta prova.)

Assinale a alternativa que apresenta o assunto principal discutido no texto.

Quanto vale 22% de 150?

Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.

Como valorizar os funcionários de apoio da escola

Por Lais Semis

Se os professores estão trabalhando diretamente na aprendizagem dos alunos, os outros funcionários contribuem para que ela seja mais proveito a. E qual seria o impacto da limpeza na aprendizagem? “Enorme”, garante Edneia, coordenadora de projetos da Elos Educacional. “Uma escola limpa e bonita melhora o clima. Com um clima melhor, a aprendizagem também melhora”.

No entanto, para e ercitarem bem esse papel de educadores, a equipe de apoio precisa estar consciente dele. “Muitos acabam fazendo seu trabalho de maneira isolada e não enxergam o peso que têm no resultado do processo educativo”, diz Edneia. A forma como os adultos se comportam, falam e vestem é uma referência para as crianças – principalmente as pequenas. “Elas são observadoras e valorizam esses momentos que convivem com os profissionais da escola”, conta a diretora Daniele.

Cabe à gestão construir junto aos funcionários essa consciência do papel educativo de cada ator dentro da escola. Para começar, Amaral Barbosa, técnico da Secretaria de Educação de Quixeramobim (CE) e membro da rede Conectando Saberes, recomenda que a escola comece por diagnosticar a atual situação em que a instituição se encontra no momento. “É preciso definir aonde se quer chegar, o que pode melhorar e que tipo de ações podem ser desenvolvidas para fazer acontecer”, aconselha Amaral. Ele ressalta que toda a equipe da escola pode colaborar nesse processo de reunir ideias para colocar o projeto de pé. Esse movimento de incluir os funcionários nas discussões já é, por si só, uma forma de aproximá-los e fazê-los sentir o valor de sua participação. A comunidade interna pode contribuir com a elaboração do projeto político- pedagógico (PPP), em um projeto específico, na busca de saídas para algum problema que a escola atravessa ou mesmo em atividades festivas da instituição.

Do lugar que cada um ocupa dentro da comunidade, há visões e experiências diferentes que podem agregar à escola. “Os funcionários de apoio têm opiniões sobre os espaços escolares e podem dar su estões. No entanto, eles precisam ter oportunidades para fazer isso”, diz Edneia.

Um erro comum é supor que eles não gostariam de participar desses momentos porque são tímidos. Foi o que Daniele constatou ao chamar a equipe de apoio para participar dos projetos e reuniões gerais na escola. “No início, eles acharam estranho. Ouviam mais do que opinavam. Foi uma construção, mas hoje eu tenho uma reunião mais dinâmica e uma equipe que consegue expor seus pontos de vista”, comemora a gestora. É preciso respeitar o jeito de cada um – mas sem usá-lo como desculpa para deixar a equipe de apoio de fora.

(Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2015/

como-valorizar-os-funcionarios-de-apoio-da-escola – texto adaptado especialmente para esta prova.)

Considerando o exposto no texto, analise as assertivas a seguir:

I. Para a coordenadora da Elos Educacional, os funcionários só devem realizar suas funções de limpeza e manutenção da escola.

II. Os funcionários podem, inclusive, participar da definição de prioridades em documentos, como o Projeto Político- Pedagógico da escola.

III. Na escola da diretora Daniele, os funcionários participaram bastante nas primeiras reuniões, dando várias sugestões.

Quais estão corretas?

Quantos metros temos em quatro decímetros?

Em determinada escola, há 15 salas de aula com capacidade para 40 alunos. Se todas as salas forem preenchidas com sua capacidade máxima, quantos alunos a escola terá?

A professora Matilde tem três centenas de lápis de colorir. Ela distribuiu, para seus alunos, 176 lápis. Com quantos lápis de colorir a professora Matilde ainda ficou?