Prova Completa: Pedagogo (EBSERH - AOCP

665509 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: EBSERH

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Pedagogo
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Gestão ou Administração EducacionalGestão de Pessoas
Temas Educacionais Pedagógicos
Pedagogia Empresarial

Em uma empresa, o pedagogo não tem utilizado o feedback como um instrumento de cultura de alto desempenho. Para atender a essa finalidade, o feedback deve

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665508 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: EBSERH

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Pedagogo
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Temas Educacionais PedagógicosTendências PedagógicasTendências Modernas e Contemporâneas

Sobre o paradigma da complexidade, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Aceita o indeterminismo e a incerteza, inerentes ao homem e às suas sociedades.

B

Abandona a ideia de uma simplicidade inerente aos fenômenos do mundo natural e abraça a complexidade também inerente ao homem e suas sociedades.

C

Significa a possibilidade de se chegar ao conhecimento completo a respeito da natureza.

D

Abandona o ideal de objetividade como única forma válida de conhecimento, assumindo, enfim, a subjetividade, marca maior da condição humana.

E

A complexidade não pode trazer certeza sobre o que é incerto. Ela pode apenas reconhecer a incerteza e tentar dialogar com ela.

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665507 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: EBSERH

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Temas Educacionais Pedagógicos
Pedagogia Empresarial

Considere que uma empresa obteve um ganho de R$ 500.000,00 reais e que seu investimento inicial foi de R$ 100.000,00. Nesse caso, é correto avaliar que o Retorno do Investimento (ROI) foi de

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665506 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: EBSERH

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Temas Educacionais Pedagógicos
Pedagogia Empresarial

As corporações têm buscado formas de atrair pessoas com alto potencial profissional para integrarem suas equipes de atuação. Para tanto, têm utilizado com mais frequência

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665505 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: EBSERH

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Temas Educacionais Pedagógicos
Pedagogia Empresarial

Em um ambiente de trabalho, para motivar os colaboradores, utilizou-se como estratégia para os funcionários se dedicarem cada vez mais às atividades cartazes nas paredes da sala de reuniões com frases na frente dos nomes dos funcionários relacionadas ao seu desempenho, do tipo: “sou bola murcha” (para aqueles que não foram bem sucedidos), ou ainda “quero perder meu emprego”, entre outras. Sobre esse procedimento, é correto afirmar que

A

prioriza a competição e tende a fortalecer as crenças sobre o aspecto inato e fixo da inteligência.

B

é uma forma de motivar intrinsecamente os funcionários.

C

uma pessoa não se sente gratificada pela realização de uma tarefa de forma eficaz, independente das recompensas ou punições que recebe dos demais por tê-la realizada.

D

evita o aprofundamento das diferenças entre o grupo.

E

auxilia na produção de um enorme número de vencedores ante um reduzido número de derrotados.

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665504 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: EBSERH

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Temas Educacionais Pedagógicos
Pedagogia Empresarial

Os principais objetivos da educação corporativa são, EXCETO

A

obter vantagens financeiras para possibilitar que a organização possa entrar em novos mercados.

B

oferecer oportunidades de aprendizagem que dêem sustentação aos assuntos empresariais mais importantes.

C

treinar toda a cadeia de valor envolvendo todos os parceiros: clientes, distribuidores, fornecedores, terceiros, instituições de ensino superior, etc.

D

encorajar e facilitar o envolvimento dos líderes com o aprendizado.

E

assumir foco global no desenvolvimento de soluções de aprendizagem.

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665503 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: EBSERH

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Avaliação Educacional
Temas Educacionais Pedagógicos
Pedagogia Empresarial
Práticas Avaliativas: Sujeitos, Objetos e Métodos da Avaliação

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). Uma avaliação por competência pode ser comprometida quando:
I. tem um plano de ação bem definido. II. tem um critério na escolha dos avaliadores. III. há ausência de treinamento.

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665502 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: EBSERH

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Pesquisa em Educação
Temas Educacionais Pedagógicos

O Índice de Satisfação Profissional (ISP), como é chamado no Brasil, foi criado em 1997 e adaptado para a língua portuguesa em 2004. Esse índice é

A

uma escala desenvolvida com base em dimensões de satisfação no trabalho, em sua maioria extraída da literatura específica, enquanto outras dimensões foram incluídas por indicações de psicólogos da área organizacional.

B

um instrumento composto por duas partes que utiliza o método de medidas de atitudes, relacionando a medida da situação atual de trabalho com a medida de expectativas em relação ao trabalho e aborda algumas dimensões.

C

um instrumento genérico, multidimensional, que avalia o estado de saúde.

D

um instrumento genérico que afere o bem-estar de trabalhadores com base em três domínios: mobilidade, atividade física e atividade social.

E

um indicador de estresse ocupacional e tenta acessar os inúmeros construtos presentes no complexo processo do estresse ocupacional, incluindo medidas de estressores, mediadores e consequências físicas e psicológicas.

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665501 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: EBSERH

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Temas Educacionais Pedagógicos
Pedagogia Empresarial

É uma prática ineficaz de relações humanas no trabalho

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665500 Ano: 2016
Disciplina: Pedagogia
Banca: AOCP
Orgão: EBSERH

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Temas Educacionais Pedagógicos
Pedagogia Empresarial

O contexto da avaliação com a Metodologia Phillips ROI considera cinco níveis a serem observados. Um dos níveis é o que se refere ao aprendizado, cuja categoria inclui

A

a satisfação e a reação dos participantes ao programa e suas ações planejadas.

B

aquisição de novos conhecimentos e habilidades.

C

o quanto os participantes aplicaram efetivamente seus novos conhecimentos e habilidades.

D

a aplicação pelos participantes do conhecimento e habilidades adquiridos, influenciando positivamente as medidas-chave que se objetivava melhorar como resultado do programa.

E

dados que descrevem as barreiras encontradas para a aplicação e os elementos de apoio (facilitadores) do processo de transferência de conhecimento.