Diversos estudos vêm indicando uma migração expressiva de jovens das comunidades rurais em direção aos centros urbanos. Tais pesquisas apontam uma tendência em que moças saem em proporções maiores do que os rapazes, fato que vem sendo explicitado, pelos autores, como masculinização do campo. Dentre as alternativas abaixo, assinale a correta:

Utilizando a abordagem de gênero, podemos afirmar que a “invisibilidade” do trabalho da mulher na agricultura familiar:

A subordinação entre os gêneros na agricultura familiar se manifesta:

Sobre o Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar – Pronaf –, é correto afirmar que:

Para o MDA, em suas políticas e ações de desenvolvimento, os territórios rurais “são mais do que simples base física”. Neste contexto, é correto afirmar que os territórios são espaços geográficos:

Segundo a Secretaria de Desenvolvimento Territorial do MDA, o sucesso de certas regiões rurais dos países desenvolvidos na geração de ocupações produtivas não pode ser atribuído a uma composição setorial favorável. Os bons desempenhos na criação de empregos resultam de uma dinâmica territorial específica. É correto afirmar que a sustentabilidade do desenvolvimento territorial está relacionada à:

A metodologia ZOPP, do alemão “Ziel orientierte Projekt Planung” - Planejamento de Projetos orientado por Objetivos - foi criada pela Agência Alemã de Cooperação Técnica (GTZ) entre as décadas de 70 e 80. A criação da ZOPP veio preencher uma lacuna em termos de uma metodologia que privilegiasse a participação social nos processos de planejamento e gestão de projetos voltados ao desenvolvimento.

Considerando a ZOPP como um processo contínuo, dentro do ciclo de vida de um projeto, ela é constituída de duas grandes etapas que se sucedem de forma interligada e integradas: a etapa de análises e a etapa de concepção do plano do projeto.

Cada uma dessas etapas compreende a utilização de técnicas e instrumentos pré-estabelecidos. Um desses instrumentos permite a ordenação e hierarquização das causas e efeitos de um problema escolhido para dar início ao processo de planejamento e que, em última análise, representa o foco das preocupações de um grupo ou instituição que o querem ver resolvido. Todo esse agrupamento de problemas, composto tanto pelo problema originário da análise - chamado de problema central - como por suas causas e efeitos, é estruturado num diagrama. O problema central, como o nome indica, fica colocado no centro do diagrama, enquanto suas causas, hierarquicamente distribuídas, ficam na parte inferior do diagrama e os efeitos, na parte superior.

Este instrumento é conhecido por:

A última resolução do Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE (No. 38 de 23 de agosto de 2004) introduziu mudanças significativas nos objetivos do programa. Marque somente aquela mudança que foi introduzida nesta nova resolução:

As práticas alimentares contemporâneas, que têm relação com os padrões técnicos adotados na agricultura e na indústria agroalimentar, são objeto de preocupação das ciências da saúde. Assinale o item que contém fatores desta preocupação:

A história da educação nutricional no Brasil, a partir de 1940 e até os dias atuais, pode ser dividida em cinco fases, conforme o enfoque ou a ênfase nelas predominantes. As fases a seguir, numeradas de 1 a 5, não respeitam a ordem histórica e cronológica adequada:

1. Abordagem de educação nutricional dentro da Política Nacional de Alimentação e Nutrição (PNAN) – Enfoque: promoção das práticas alimentares e estilos de vida saudáveis dentro da cultura de origem.

2. Introdução do conceito de educação nutricional crítica. Princípios da pedagogia crítica de orientação marxista. Enfoque: luta contra a exploração que gera fome e desnutrição; ênfase na educação nutricional associada ao direito à cidadania.

3. Discussão do caráter “renda” no contexto da fome e desnutrição. Enfoque: o pobre não come porque não tem renda; fortalecimento dos programas de suplementação alimentar.

4. Introdução de novos alimentos e práticas educativas. Enfoque: o pobre não come porque não sabe comer; educação nutricional com base no mito da ignorância.

5. A educação nutricional se direcionou para o conceito de Segurança Alimentar e Nutricional. Enfoque: promoção de práticas alimentares saudáveis; acesso ao alimento de qualidade em quantidade suficiente como direito humano e o caráter de prevenção de doenças e promoção da saúde.

Que sequência abaixo apresenta a ordem cronológica correta?