Analise as afirmativas abaixo:

1. Acessibilidade: possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, […] por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida (BRASIL, 2015).

2. Barreiras: qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança (BRASIL, 2015).

3. São consideradas barreiras: arquitetônicas, na comunicação e informação, tecnológicas e midiáticas (BRASIL, 2015).

4. Desenho universal: concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva (BRASIL, 2015).

5. Desenho Universal para Aprendizagem (DUA): é uma abordagem que procura minimizar as barreiras metodológicas de aprendizagem, tornando o currículo acessível para todos os alunos, pois possibilita a utilização de diversos meios de representação do conteúdo, de execução e de engajamento na tarefa (RIBEIRO, AMATO, 2018).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo:

Frente ao processo de inclusão no ensino regular, “a compreensão acerca da importância (1) precisa ser devidamente compreendida pelo professor de AEE e pelo professor de ensino comum como a possibilidade de acesso do estudante aos conteúdos, efetivando a educação inclusiva e gerando (2) para que todos tenham (3) ”.

(GARCEZ, et al., 2021).

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas (BRASIL, 2015).

Nessa perspectiva, a aprendizagem da pessoa com deficiência é compreendida como:

Na Redação Oficial, o pronome de tratamento confere ao texto a formalidade necessária a esse tipo de correspondência e possui aspectos peculiares de concordância.

Assinale a alternativa correta de acordo com a afirmação acima.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre as orientações para transcrição na grafia em Braille para química.

( ) Quando se representa uma equação/reação química, os sinais operatórios e os símbolos de relação numérica do CMU são antecedidos e seguidos de cela vazia.

( ) As setas são representadas entre espaços, inclusive aquelas que possuem símbolos abaixo e/ou acima.

( ) Em relação à Tabela Periódica, recomenda-se a adaptação em relevo.

( ) O corte de equações químicas é feito sempre antes de símbolos operatórios, símbolos de relações numéricas ou setas, sendo necessária a repetição desses símbolos na linha seguinte.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A escrita interlinha é:

A pontuação gráfica de asterisco (*) ocorre em qual série da cela braille?

Os três pontos que formam a coluna ou fila vertical esquerda, l, têm os números:

A sequência em Braille (1346) corresponde à letra:

Abaixo temos um sinal usado com números, representado na grafia Braille: