Na fase de operações formais, espera-se que os adolescentes possam raciocinar além de suas próprias experiências, formular críticas, hipóteses e análises teóricas e fazer julgamentos de valor. Aqueles que começam a questionar decisões de figuras de autoridade e a desafiar valores sociais e religiosos seguidos por eles na infância, provavelmente entraram em desenvolvimento desviante ou delinqüente.

A flexibilidade do pensamento adolescente sobre o mundo, como propôs Piaget, surge com o estágio das operações formais.

A adolescência termina quando o jovem se ajusta aos padrões normais de comportamento do adulto e das expectativas da sociedade, independentemente da idade cronológica.

Cientificamente, a adolescência é um processo normativo caracterizado por conflitos interiores e instabilidade emocional.

Dados de entrevista e de observação não acrescentam informações relevantes para a interpretação dos resultados de testes padronizados e validados para a população à qual se destinam.

A validade preditiva de um teste é irrelevante para o processo de seleção de pessoal.

Testes de personalidade do tipo questionário são mais objetivos que testes do tipo projetivo, o que não significa que tenham maior validade e fidedignidade.

O uso de medidas sociométricas pode favorecer o planejamento de programas em abrigos comunitários.

É provável que pais de crianças violentadas forneçam informações mais exatas sobre suas condutas em uma entrevista semi-estruturada do que em um questionário não personalizado enviado pelos correios.

Um roteiro de entrevista estruturada, elaborado para colher informações de uma população de baixa escolaridade, pode prever o uso variável de palavras pelo entrevistador, conforme o grau de entendimento do entrevistado.