“O trabalho humano, enquanto atividade consciente, não é de caráter causal, ao contrário, abrange opção, escolha e liberdade. Não se trata de uma escolha isolada, fora de condições históricas socialmente construídas. Trata-se da célebre tese de Marx de que ‘os homens fazem a história, mas não em condições escolhidas por eles’. As condições não escolhidas se referem ao conjunto de determinações que produziram uma determinada estrutura e superestrutura social que nos condiciona”.

FRIGOTTO, Gaudêncio. Estruturas e Sujeitos e os fundamentos da relação trabalho

educação. In. LOMBARDI, Claudinei. Capitalismo, Trabalho e Educação.

Campinas: Autores Associados, 2005. p. 61.

Considerando o texto acima no âmbito da educação, conclui-se que

Extraída de: PERRENOUD, Philippe (org.). A escola de A a Z. 26

maneiras de repensar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2005, p. 29.

A charge acima pode ser associada ao humanismo de Carl Rogers (1902-1987), sobre o qual foram feitas as afirmações a seguir.

I – A pessoa é mais que um organismo biológico, é um ser humano que pensa, sente, escolhe, decide, é um ser com capacidade de mudança, o que implica que a educação deva ter tais características e centrar seu processo nas necessidades do aluno.

II – Da mesma forma que o desenvolvimento é autodirigido, o conhecimento é autodescoberto, o que supõe que o professor exerça a função de integrador de conhecimentos em um processo de aprendizagem compensadora que ocorre em grupo.

III – A autoavaliação é função da capacidade de valoração pessoal e envolve a independência, a criatividade, a autoconfiança, que são todas facilitadas quando a autoavaliação e a autocrítica são básicas, sendo que a avaliação feita por outros é secundária.

IV – A autodisciplina é a única possibilidade real de estabelecer disciplina e deve ser imposta, pois será através da motivação pessoal por um determinado conteúdo que o aluno irá disciplinar-se, objetivando uma comunicação mais efetiva e uma aprendizagem mais verdadeira.

Correspondem às concepções humanistas de Rogers associadas à Educação as afirmações

Chico Brito

Canta: Paulinho da Viola. Composição: Wilson Batista e Afonso Teixeira

Lá vem o Chico Brito,

Descendo o morro nas mãos do Peçanha,

É mais um processo!

É mais uma façanha!

Chico Brito fez do baralho seu melhor esporte,

É valente no morro,

Dizem que fuma uma erva do norte.

Quando menino teve na escola,

Era aplicado, tinha religião,

Quando jogava bola era escolhido para capitão,

Mas, a vida tem os seus revezes,

Diz sempre Chico defendendo teses,

Se o homem nasceu bom, e bom não se conservou,

A culpa é da sociedade que o transformou.

Considerando a perspectiva do marxismo e suas implicações na educação, qual das seguintes análises é consistente com a situação evidenciada pela música?

O código abaixo foi escrito em Java.

package execute;

import java.lang.Exception;

import java.lang.ArithmeticException;

public class Main {

public static class ClassMsg

{

public void processa (int par1, int par2)

{

String msg = “V=”;

try {

msg = msg + Double.toString(par1/par2);

System.out.print(msg);

} catch (ArithmeticException ar) {

System.out.print(“AR”);

} catch (Exception ex) {

System.out.print(“EX”);

} finally {

System.out.print(“FI”);

}

System.out.print(msg);

}

}

public static void main(String[] args) {

ClassMsg obj = new ClassMsg();

obj.processa(10, 0);

System.out.print(4/2);

}

}

A saída da execução desse programa é

Um administrador está desenvolvendo uma função em VBS que permita localizar a primeira ocorrência de um usuário em uma lista de usuários. A listagem a seguir apresenta uma versão incompleta da função.

Function intLocalizaUsuario(strListaUsuario(), strUsuario)

Dim i

Dim flag

intLocalizaUsuario = -1

i = 0

Do While EXPRESSÃO FALTANTE

If strListaUsuario(i) = strUsuario Then

flag = True

intLocalizaUsuario = i

End If

i = i + 1

Loop

End Function

Para que a função seja completada, a parte do código identificada por EXPRESSÃO FALTANTE deve ser substituída por: