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Foram encontradas 275 questões.

635119 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CESGRANRIO
Orgão: IBGE
Se algum amigo meu me tivesse dito que iria ao jogo, então eu também teria ido.

Como não fui ao jogo, então
 

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635118 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CESGRANRIO
Orgão: IBGE
Sejam p e q duas proposições lógicas simples e E uma expressão composta a partir de p e q, exclusivamente. Sabe-se que a expressão E é logicamente equivalente à expressão [(p ∧ q) ∨ ((~p) ∨ (~q))].

A expressão lógica E é um(a)
 

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635117 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CESGRANRIO
Orgão: IBGE
Cinco candidatos, Aldo, Baldo, Caldo, Delcio e Elcio participam da última etapa de um processo seletivo no qual o avaliador entrevista cada um deles, atribuindo-lhes notas de 0 a 100. As notas atribuídas aos cinco candidatos foram 71, 76, 80, 82 e 91, não necessariamente nessa ordem.
Em uma planilha de cálculo, os nomes dos candidatos estavam em ordem alfabética. Ao inserir as notas de cada candidato ao lado de seu nome, a planilha calculava automaticamente a média das notas já inseridas. O avaliador percebeu que a média, após cada inserção, não se mantinha constante, mas era sempre um número inteiro.
Nessas condições, o candidato que obteve a maior nota foi
 

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635116 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CESGRANRIO
Orgão: IBGE
Sabe-se que:

• Todo M é N ou P;

• Algum Q é M e R.

• Todo P não é R.

Portanto, algum Q
 

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635115 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CESGRANRIO
Orgão: IBGE
Um grupo de cinco amigos vai jogar cartas e, no jogo escolhido, apenas quatro podem dele participar. Desse modo, a mesa de jogo se reveza com todos os grupos possíveis formados por quatro dentre as cinco pessoas presentes. As somas das idades das pessoas sentadas à mesa varia a cada rodada:
1ª Rodada – soma 122.
2ª Rodada – soma 136.
3ª Rodada – soma 142.
4ª Rodada – soma 149.
5ª Rodada – soma 155.
Qual a idade do mais velho do grupo de amigos?


 

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635113 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CESGRANRIO
Orgão: IBGE
Na multiplicação por 2 mostrada abaixo, que foi feita corretamente, cada letra representa um algarismo; letras iguais representam o mesmo algarismo e letras diferentes representam algarismos diferentes. A palavra GENTE representa um número de 5 algarismos e IBGE representa um número de 4 algarismos. G e I, portanto, são diferentes de zero.
I B G E x 2
G E N T E
O valor da expressão G + E + I + T . B - N é
 

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635112 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CESGRANRIO
Orgão: IBGE
Sobre uma grandeza x, um aluno faz a afirmação “x + 2 = 4 ou x > 2". Seu professor diz que essa afirmação é falsa. O aluno, então, reformula, corretamente, enunciando uma negação da afirmação que fizera.
Uma negação de “x + 2 = 4 ou x > 2" é
 

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635110 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CESGRANRIO
Orgão: IBGE
Sabendo que 2014 e 2015 não são anos bissextos e que o dia 8 de dezembro de 2013 foi um domingo, então o dia 9 de dezembro de 2015 será
 

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635109 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CESGRANRIO
Orgão: IBGE
Em um certo país, cada aposentado ganha uma quantia diretamente proporcional à raiz quadrada do número de anos que trabalhou. Urbano aposentou-se hoje nesse país e receberá uma aposentadoria de X unidades monetárias. Se trabalhasse mais 13 anos, sua aposentadoria aumentaria em 1000 unidades monetárias e, no entanto, se tivesse se aposentado há 11 anos, receberia 1000 unidades monetárias a menos.
Para que as afirmações acima estejam todas corretas, o valor de X deve ser:
 

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635108 Ano: 2014
Disciplina: Raciocínio Lógico
Banca: CESGRANRIO
Orgão: IBGE
Três professores de lógica são chamados para determinar quais são os números que formam uma sequência de três números inteiros positivos escritos em cartões ordenados da esquerda para a direita. Inicialmente, sabe-se que os números são todos distintos, que a soma dos três é 13, e que eles estão em ordem crescente.
O primeiro professor pode observar (sem revelar) a carta da esquerda e, ao fazê-lo, afirma que não pode determinar a sequência. O segundo professor pode observar (sem revelar) a carta da direita e, ao fazê-lo, afirma que não pode determinar os números. O terceiro professor pode observar a carta do meio e, após a observação, diz que não é capaz de determinar a sequência. Todos os professores confiam na capacidade de dedução dos demais.
O número observado pelo terceiro professor é
 

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