No âmbito da educação ambiental, estudos apontam que as ações só se tornam significativas quando a comunidade é ouvida, no instante que se estabelece uma relação de confiança e de diálogo, na qual a valorização dos sonhos é mais importante do que as ações concretas que a comunidade julgava, até então, necessárias.

A educação ambiental visa contribuir com novas práticas socioambientais das pessoas, nas quais a psicologia participa para a compreensão dos comportamentos que conduzem à degradação humano-ambiental e para a promoção à comunidade de capacitação técnica em processos e metodologias previamente desenvolvidos.

O psicólogo da terapia cognitivo-comportamental avalia a timidez da criança como estando associada aos baixos escores familiares na escala de crescimento pessoal, faltando à criança o encorajamento necessário para a aquisição de habilidades sociais.

Para o psicólogo orientado na teoria reichiana, as medidas educativas aplicadas em nome da disciplina podem causar a inibição da criança, que pode ficar imobilizada, o que revela uma obediência e dependência doentia nessa criança, que já pode ser considerada neurótica, tímida e apreensiva.

O psicólogo baseado nas propostas do behaviorismo radical deve realizar uma análise comportamental da criança como um todo, interagindo em seu contexto ambiental, visando desfazer os efeitos adversos da punição, à qual estão submetidas todas as crianças.

Para o psicólogo gestaltista, o atendimento à criança inibida demanda um trabalho de modo a promover um modelo pedagógico interacional que faça a criança despertar para seus talentos potenciais que são mais intuitivos por causa da sua inibição.

O psicólogo deve estar atento à criança e aos pais, advertido que os pais são capazes de intervir, a todo momento, para colocar fim ao trabalho psicológico do filho, donde a necessidade imperiosa de agir analiticamente e simultaneamente com eles.

Diante das freqüentes ocorrências de assédio sexual cometido por parte de profissionais infratores da ética, o Conselho Federal de Psicologia estabeleceu, para o novo código de ética da profissão, que os pais devem acompanhar a criança durante todas as sessões de avaliação.

Antes de receber a criança o psicólogo deve atender à mãe, buscando recolher informações sobre esta, sobre a criança e sobre suas relações na família, solicitando da mãe hipóteses que formule a respeito da inibição e do isolamento do filho.

O psicólogo deve orientar a mãe para que busque junto à coordenação da escola todas as informações a respeito do filho no ambiente escolar, bem como junto à professora, sobre comportamentos da criança em sala de aula.